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教育信息化培訓講話稿

稿件 時間:2021-08-31 手機版

教育信息化培訓講話稿

  在生活中,我們很多時候都不得不用到講話稿,講話稿是個人或個人以集體的名義,在重大的會議中,或在較隆重的場合,或各種群眾性的集會上發表全部講話內容的文稿。那么講話稿一般是怎么寫的呢?下面是小編收集整理的教育信息化培訓講話稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

  教育信息化培訓講話稿1

同志們:

  堅持以信息化帶動教育現代化,是泉州教育實現跨越式發展的重要工作。、市政府高度重視教育信息化工作,把教育信息化列入數字泉州建設的重要組成部分。我市教育信息化工作始于2000年初的"學校上網年",歷經2001年的校校通工程和2002年的全市教育教學資源共享中心的全面建設。

  目前,我市計算機擁有量達5萬多臺,計算機網絡專用教室1100多間,多媒體教室650多間,校園網127所;80%以上中小學實現上互聯網,其中近百所學校光纖到校,近500所學校采用adsl上互聯網;市教育局與各縣(區、市)教育局、市直學校實現網上發文和部分數據傳送;全市中小學、幼兒園教育教學資源共享中心正式開通。各縣(區、市)和學校也在教育信息化方面創造了許多成功的經驗,我市教育信息化位于全省前列。下面,我就進一步加強教育信息化工作提出如下幾點意見:

一、實現共享,加快教育教學資源軟件建設步伐

  要建立統一共享平臺,實現信息的共享和交流,避免形成信息孤島。今后,要繼續加強以下幾方面建設。

  1、辦公管理系統。要繼續努力構建統一、完整的管理應用體系,逐步實現教育行政部門與學校之間日常管理的信息化,公文收發、數據報表的匯總實現"無紙化"。首先公文流轉管理與辦公信息發布(日程、工作、會議、消息、地址簿、收發文、告示等),其次建立人事檔案管理(即本單位設置、干部與教師的基本信息,如:獲獎、培訓、所教課程、論文、科研等信息)。第三,資產管理信息等。

  2、學校教務管理系統。安裝統一的校園軟件管理應用平臺,可提供統一技術標準、統一數據接口,實現教育主管部門、各級各類學校數據統計的及時性、準確性、客觀性。同時,支持多種操作系統和當今主流的大型數據庫,設置多級安全機制,提供備份和恢復功能,可集成任何類型的應用程序、文檔、目錄,使平臺的整體功能不斷地擴充,滿足今后發展的需求。主要有:一是學生學藉信息管理;二是成績管理,包括各校科目設置、考試維護、成績輸入、統計、分析;三是日常教務管理。

  3、教學資源管理系統。實現教學資源的管理、優化、積累、檢索和使用。教學資源建設要豐富多彩、多種多樣,便于交流提高。市、縣教育局要建設以素材、課程為主的城域網資源共享中心。市教育局已建成全市教育教學資源共享中心,各縣(區、市)也要建立相應教育教學資源共享中心,但要注意互通有無,避免重復。學校建立要建設課件、校本課程為主的資源庫。

  一是自主建設,在學校校園網服務器上建立共享教學資源,鼓勵廣大教師積極參與校園網上共享教學資源的建設,要求學校教師每年制作一件優秀課件、撰寫一篇優秀論文、編寫一課優秀教案和一張試卷。

  二是添置購買,各學校根據實際需要,可以選購一些應用軟件,也可以購買一些使用的學科教學資源庫和題卷庫,但要注意與已經統一定制的管理軟件平臺相銜接。

  三是網上交流搜集,可以從國家基礎教育資源網、廣東基礎教育資源網等網站搜集下載。要鼓勵和支持各級各類學校選用反映學校特色的教育信息資源充實到地市或縣(市、區)中小學教育信息資源庫,供其他學校特別是農村中小學校教師共享,方便查找各學科教學資源,并進行全市性的網上教研、交流,推進教育均衡發展。今年,我市將繼續開展評選教育資源建設先進單位和個人。

二、開拓進取,努力構建全市教育寬帶虛擬專網

  全市已基本實現校校通工程,為構建全市教育寬帶虛擬專網提供良好的基礎,建設全市教育寬帶虛擬專網已是深化教育信息化工作的迫切要求。這樣,一方面可以實現資源高度共享,另一方面對學生也是一個保護,可以屏蔽掉一些不良信息。

  1、繼續推進百校通光纖工程。經過全市一年多的努力,已有百所學校通光纖,計劃再用二到三年的時間,所有完中(含重點職校、高中)、達標初中、省示范小學(含農村)實現通光纖,基本構建覆蓋到所有鄉鎮教育的寬帶虛擬專網,用于承載教育oa系統(辦公自動化)及視頻會議系統,啟動遠程教育工程,開設師生自主學習中心,開展教師網上繼續教育。

  2、推進鄉鎮城域網絡建設。盡快把優質教育資源傳輸到廣大農村,提高農村中小學教學質量,實現教育均衡發展,是當前教育信息化重點和難點。要實施扶持農村中小學校教育信息化工程,鄉鎮的學校(農村完小)規模一般不大,要大力推進以鄉鎮中心學校為中心覆蓋鄉鎮所有學校的鄉鎮城域網絡建設,每所農村學校實際上是若干個終端,聯接到鄉鎮中心學校的網絡中心,形成"胖中心,瘦終端"的鄉鎮城域網絡,建立統一共享平臺,實現優質教育資源的共享,積極開展基于網絡的教育教學活動,提高中小學的教育教學質量。這樣,就不必每一所學校都建有校園網,造成巨大的浪費,而且資源難以共享。今年,市政府把扶持20所農村學校教育信息化建設列為為民辦實事項目,各地應認真抓好落實,并不斷總結經驗,積極推進,力爭在2015年實現全市鄉鎮學校城域網絡建設。

  3、加強現代教育技術實驗校建設。達標、示范學校和優質幼兒園要加快現代教育技術實驗校建設,加強教科研,積極探索信息技術教育與學科教學整合的規律,發揮典型示范作用,帶動整體普及,提高整體教育現代化水平。今年,我市報送省級實驗校有13所,計劃評選市級實驗校30所。

三、注重實效,積極開展信息技術與學科教學的整合

  教育信息化工作的關鍵是應用,各級教育主管部門和學校要努力提高教育信息化應用水平。全市各級各類現代教育技術實驗學校要發揮帶頭示范作用。

  1、開好信息技術課程。要按照省、市教育主管部門的規劃要求,積極推進普及信息技術教育,使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力,教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題,負責任地使用信息技術;培養學生良好的信息素養,把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段,為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。各級各類學校要在規定時間內按要求開設信息技術必修課。2003年底前,所有中學都要開設信息技術必修課;2015年底前,所有小學基本都要開設信息技術必修課。

  2、開展信息技術與學科教學整合。課堂教學是素質教育的主渠道,以學生發展為本,從根本上改變傳統教和學的觀念,廣泛應用信息技術手段改革課堂教學,充分運用全市教育教學資源共享中心的資源,大力開展多媒體教學和網絡教學,積極開展多媒體課堂教學應用和研究。

  首先,從公開課、觀摩課、教學示范課、教法研究課、優質課評比等作為應用多媒體技術切入點,教會學生自主學習和探討。以提高學科教學質量,促進廣大教師教育觀念和課堂教學方法的深刻變革,教師的教學技能的擴展和提高。其次,堅持以科研為先導,推進信息化,是實施信息技術與學科整合的重要手段。要緊密結合新課程改革,積極開展教育科研,鼓勵支持開展網絡環境下的教與學課題研究。達標、示范學校每年都要有科研計劃,落實課題研究。

  3、開辟學生自主學習中心。開放電腦教室、電子閱覽室、數字化圖書館,讓它們成為學生的"網絡自習中心",并根據課程改革的指導原則,為學生提供自主學習,主動發展的教育環境和學習工具。一是指導學生利用校園網到互聯網及校內資源庫查閱相關資料,運用全市資源共享中心的cfed開展研究性學習;二是指導學生利用多媒體技術虛擬現實情景,為學生探究和體驗提供條件。

  4、建立學校網站。要鼓勵和支持學校建立網站,并以此來推進提高學校管理水平,深化教育教學改革。要開通"校務公告專頁"和運用"內部論壇"等版塊,把適合對內或對外公開的校務和教育信息分別在網上發布,促進學校民—主管理,加強學校與學生、家長、社會溝通。建立教師個人主頁,開辟網上考試、網上作業、網上教學調查統計、網上心理咨詢等欄目,根據學生興趣特長、學習需要,從中獲得包括課前預習、課后復習、自我測試、專題指導、第二課堂、模擬實驗、問題咨詢、電子郵件、電子公告欄等方面的支持,使每個學生能夠主動地獲取知識,應用知識,解決問題,并可在網絡上就某個問題與其他同學及教師展開討論。鼓勵學生建立學生網頁,培養學生的想象能力、思維能力、動手能力和創新能力。

  5、創造條件,進一步提高師生的應用水平及技術隊伍的開發能力。一方面,學校要建立師生在教與學中應用校園網的常規,通過制定具體的措施及評價指標使師生的應用制度化、規范化。另一方面進一步抓好師生的計算機培訓,提高應用水平。一是與一些高校或計算機培訓單位聯系,讓骨干教師通過培訓、交流、考察等形式加強學習;二是與部分省內外在現代教育技術方面處于領先地位的學校建立友好合作關系,互相促進與提高;三是在專家組的指導下,調動教師的積極性與創造性,加強在現代教育技術方面的研究,以此來不斷提高教師隊伍的素質。

四、開設網絡課程,加強教師繼續教育

  我市是"全國中小學教師遠程教育試點地區",我局與全國中小學教師遠程教育研究中心合作開展區域性教師教育網絡課程的應用性科學研究與實驗,準備用兩年的時間,運用遠程教育手段,選用全國中小學教師遠程教育研究中心推薦的課程資源——"國家級教師教育網絡課程(試行)",共7類33門,在我市試行中小學教師遠程繼續教育培訓,這是我市教師教育工作的一項重要的改革與實驗。據初步統計,全市共有3643名中小學教師報名參加遠程繼續教育培訓,其中中學2072人,小學1571人,他們將從6月1日起至7月20日,完成首批遠程繼續教育培訓學習任務。

  參與本次實驗,旨在以開展教師教育的應用性科學研究與實驗為契機,進一步提高中小學教師繼續教育工作水平,提高培訓的針對性和實效性,積極探索信息技術條件下創新型的培訓模式,為全市中小學教師提供國家級的`優質課程資源,輔以創新型的培訓,著力化解多年來教師繼續教育存在的工學矛盾突出、辦學條件差距較大等問題,從內容、方法、途徑等方面探索一條具有地方特色和時代特點的教師教育的新路子。

  我市承擔全國性教師遠程網絡教育課題實驗既非常榮幸也很艱巨,需要各縣(區、市)教育局的共同努力才能完成。各縣(區、市)教育局應予高度重視,結合各自的實際,采取必要的措施,抓緊做好相關的工作部署。各有關學校應及時做好組織發動,為教師參與培訓創造條件,認真組織教師報名。市、縣二級機關干部、各中學(學區)校長、市級以上骨干教師要各積極參加中小學教師遠程繼續教育培訓,積極參與遠程教育國家課題實驗研究,我們將免費提供其注冊、學習、培訓的機會,不參與考核,但必須在網上發表意見,如增刪修改意見。

  因為試行的網絡課程教材,特別是其鏈接的資源庫參考資料尚不完善,某些內容可能比較陳舊,可能會脫離中小學教育教學實際,可能有悖于基礎教育新課程新教材改革精神,個別甚至可能會有謬誤之處。我們將吸取精華,把網絡課程修改成為地方性課程,通過二年的實驗,進一步完善課程資源,使之成為第二輪遠程培訓可用之課程教材。

  遠程繼續教育培訓是教師教育的一項創新性工作,符合了科學教育要創新、教師繼續教育也要創新這一時代潮流,特別是抗擊"非典"時期,對教師教育工作也提出了培訓形式創新的課題。根據北京、廣東、香港等地"非典"時期大中小學停課期間利用網絡教育形式指導學生學習的經驗證明,遠程網絡教育形式是教師教育的一種行之有效的培訓模式。


本文來源http://www.nvnqwx.com/gongwen/xinwengao/4337573.htm
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