五年級數(shù)學(xué)《用字母表示數(shù)》評課稿

五年級數(shù)學(xué)《用字母表示數(shù)》評課稿1

　　今天聽了靳老師的用字母表示數(shù)一課，被靳老師不放棄任何一個學(xué)生，課堂耐心細(xì)致的講解的精神所打動了。如果我的課堂也能這樣在學(xué)生出現(xiàn)問題的時候針對問題尋找血色還能存在問題的根源引導(dǎo)學(xué)生形成能好的審題習(xí)慣，我想學(xué)困生也許不會那樣大批的出現(xiàn)。現(xiàn)就金老師的課談幾點看法。

　　1、靳老師對學(xué)生語言表達的準(zhǔn)確性訓(xùn)練相當(dāng)?shù)轿弧?/p>

　　如引導(dǎo)學(xué)生敘述一個式子表示什么時，要說明是當(dāng)高##年齡是11歲時老師的年齡，所以后面學(xué)生敘述乘法式子表示的含義就很順利了。

　　2、通過比較的方法讓學(xué)生明確用字母表示數(shù)的簡潔性，學(xué)生容易感受到。

　　3、教師注重對課前預(yù)習(xí)的檢查。如：用代入法求值一部分，教師強調(diào)學(xué)生要和書上的格式一致，讓學(xué)生今后在預(yù)習(xí)時也能把書寫格式作為重點加以學(xué)習(xí)。

　　4、課堂教師給學(xué)困生很多機會，鼓勵他們大膽發(fā)言，不要怕錯，給學(xué)生的學(xué)習(xí)樹立了信心。

　　5、教師注重示范的作用。在用代入法求值時，教師投影中呈現(xiàn)了規(guī)范的格式，學(xué)生容易仿照格式口述計算過程。

　　建議：

　　將本節(jié)內(nèi)容減少些只學(xué)第一個例子，然后充分練習(xí)。

五年級數(shù)學(xué)《用字母表示數(shù)》評課稿2

　　主題：重點導(dǎo)學(xué)，凝點導(dǎo)練，精講點撥成就有效課堂

　　今天上午有幸聽了靳老師的講課，講了一節(jié)五年級數(shù)學(xué)上冊關(guān)于“用字母表示數(shù)”的課程，從聽課中可以總結(jié)出一下幾點：

　　一、 課堂的開始引入非常吸引人，從一則招領(lǐng)啟事引入，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，而且也讓學(xué)生明白了用字母表示數(shù)字的含義，知道用一個字母可以表示任意一個數(shù)，再結(jié)合教師的年齡和學(xué)生的年齡實際實事來引起學(xué)生的思考，學(xué)會解決問題，知道用字母來列出式子。

　　二、 教師的上課比較細(xì)致，強調(diào)了學(xué)到容易出錯的地方，字母表示數(shù)，含字母的式子表示什么，讓學(xué)生根據(jù)具體實際情景思考字母在具體情景中的取值范圍，各個細(xì)節(jié)點都能及時的提出了，在帶入求值的計算中，強調(diào)讓學(xué)多口述計算格式，說明單位與以往的'不同，每個點內(nèi)容逐步滲透，反復(fù)強調(diào)與引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)懂今天的知識內(nèi)容。

　　三、 講解非常清晰，在列出了三個用字母表示數(shù)式子的和用漢字表示關(guān)系的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會字母表示數(shù)的優(yōu)越性，感受用字母表示數(shù)的便捷性，另外教師的引導(dǎo)層層遞進，從具體的數(shù)到字母的呈現(xiàn)，從具體的算式到含有字母的式子的表示都過度很好，及其他們的不同和相同及意義，都能夠讓學(xué)生很清晰的掌握知識。

　　四、 教師對學(xué)生很有耐心，關(guān)注到問題學(xué)生，不放棄每一個學(xué)生，在講解關(guān)系式時，反復(fù)讓學(xué)生理解題意，讓問題學(xué)生不斷的反復(fù)讀題，理解題意，很好的關(guān)注了每一個學(xué)生。

　　對本節(jié)課意見和建議：

　　1、本節(jié)課的內(nèi)容目標(biāo)定的有點過多，學(xué)生一節(jié)課無法完成本節(jié)課的知識內(nèi)容，教師可以分開課次來完成目標(biāo)。

　　2、在講課中及時的板書也可以給學(xué)生的理解題意帶來方便性，如教師在講到1980年平均身高為x厘米，20xx年增長了6厘米時，可以適當(dāng)在的黑板上給出漢字的關(guān)系時，或列出表格能夠讓學(xué)生更加清晰的理解題意，列出式子。

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