《數(shù)一數(shù)》評(píng)課稿

　　以新課程理念縱觀本課，具有以下特色：

　　1． 體現(xiàn)自主化。

　　在初步感知、深入觀察教材中的主題圖時(shí)，教師都讓學(xué)生先自己觀察，再小組交流，最后集體討論問題：“圖上畫了些什么?”“怎樣數(shù)圖上的人或物?”改變了以往程序式的教學(xué)法，拓展了學(xué)生自主探索的時(shí)空。

　　2． 體現(xiàn)活動(dòng)化。

　　鞏固深化階段，教師放開學(xué)生的`手腳，讓學(xué)生到校園里去自由地參與兒童樂園的活動(dòng)。一則與教材內(nèi)容有機(jī)相連，二則將認(rèn)數(shù)知識(shí)巧妙地隱藏在有趣的游戲中，寓科學(xué)知識(shí)于活動(dòng)中，三則引領(lǐng)學(xué)生參觀陌生而美麗的校園，滿足了探索的好奇心，體驗(yàn)了生活中的數(shù)學(xué)問題，又寓人文知識(shí)于活動(dòng)中。

　　3． 體現(xiàn)生活化。

　　從兒童樂園中的數(shù)→小朋友身上的數(shù)→校園中的數(shù)，生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生初步感悟數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　4． 體現(xiàn)情感化。

　　“情感是課堂教學(xué)的催化劑”，低年級(jí)課堂教學(xué)尤其需要情感的土壤。“燦爛的陽(yáng)光下，綠樹成陰，鮮花怒放，鳥兒歡快地唱著歌，花蝴蝶歡樂地飛舞著，小朋友們自由自在地在兒童樂園里盡情游玩著，他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī)，有的在滑滑梯，看!他們笑得多開心呀!學(xué)完今天的新本領(lǐng)，咱們也到兒童樂園去玩，好嗎?”通過教師聲情并茂的語(yǔ)言渲染，有效地激起了學(xué)生的情感共鳴，使剛?cè)雽W(xué)的孩子深切地領(lǐng)略到了課堂的可愛，教師的可親。

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