七年級《一元一次方程》評課稿

　　xx是我校的一名優秀青年教師，她今天講課的題目是“一元一次方程”，這一節上的很成功?？v觀這節課的教學過程，有以下幾個特點：

　　1、創設問題情景 激發學習興趣

　　在教學過程中，使學生體驗數學的意義，經歷數學知識的形成與應用過程。從實例中激發興趣。在活動中回顧方程的概念，對比算術方法與方程方法，認識從算式到方程是數學的進步。

　　從現實生活中提煉問題，并且注意到數學應用的廣泛性。新教材的一個特點是數學問題的生活化。通過比較、鑒別、歸納等數學活動，建立一元一次方程的概念。較好的體現了數學來源于生活、應用于生活的本質。

　　從知識的運用中提升興趣。課堂上的三個練習，使知識從鞏固落實到靈活運用逐步提升。練習1的配備旨在鞏固一元一次方程的概念；練習2選用了九章算術的原題，通過實例滲透人文教育，使學生對我國古代的數學成就有直觀的感性的認識.

　　2、營造探究氛圍 引導合作交流

　　教師在課堂上努力營造學生自主探究和合作交流的氛圍，有意識的給學生創造一個探究問題的平臺。各小組學生展示，合作學習，強化人人參與，提高小組協作能力。不僅如此，還培養了學生自主學習的能力，一題多解，學生通過充分探討提出了不同的答案，享受成功的喜悅。

　　3、鞏固基礎知識 訓練基本技能

　　在問題解決的過程中，鞏固基礎知識和基本技能。本節內容是在列方程研究問題過程中，建立一元一次方程的概念，這也是新教材的特點。遵循這樣一條主線，讓學生學會將普通語言轉化成數學符號語言的能力。強調問題中的.基本數量關系，既把握通則通法，又鼓勵思維的靈活多樣。每個例題都讓學生抓住問題的核心，不去死記硬背各種題型的解決招數。在概念建立后，讓所有學生都掌握認識一元一次方程的方法，體現了人人都能獲得必須的數學，讓不同學生編出不同水平的問題，體現了不同人學習數學的不同感悟。

　　4、傳承數學文化 滲透愛國教育

　　有意識的加強對數學文化的傳承。在教學過程中自然傳播了算式到方程、算術到代數等重大歷史的發展變化。通過比較算術方法和方程方法、方程歷史的介紹、九章算術中問題演練，體現了人類對客觀世界中數量關系的不斷探索和取得的進步，激勵學生不斷進取的信念和培養愛國主義精神。

　　5、理解課程標準 用好用活教材

　　教案的編寫體現了教師的教材觀，作到了用好教材、用活教材。在實際問題的研究過程中建立了一元一次方程的概念。教學過程以問題為主線，層層推進，引導和組織學生的思維活動，使學生在問題解決過程中經歷一元一次方程概念的形成過程。引發學生對用方程解決實際問題的興趣?！傲蟹匠獭痹诒菊轮姓贾匾匚唬彩潜菊碌闹骶€，教學過程中突出體現了這一點，體現新課標倡導的問題解決和數學思考的思想。根據這一觀點，通過幾個實際問題列方程的過程，展現一系列的一元一次方程，達到建立一元一次方程概念的目的。本節課中體現了教學過程活動化、情景展示生活化、學習方式多樣化。

　　這節課的設計基于教材，又不拘泥于教材。教師通過豐富的不同層次的實例，使學生建立一元一次方程的概念，向學生展現方程是刻畫現實生活的有效的數學模型。在教學過程中，充分利用青年教師的優勢，結合初一學生的活潑的特征，對信息技術合理、適度的使用。課堂上讓學生運用方程解決豐富多彩的、貼近學生生活實際的問題，使學生經歷“建立方程模型”這一數學化的過程，培養學生的概括抽象能力。

【七年級《一元一次方程》評課稿】相關文章：

1.一元一次方程評課稿

2.七年級英語評課稿

3.七年級數學《一元一次方程》評課稿

4.七年級上冊《一元一次方程》評課稿

5.七年級《一元一次方程復習課》評課稿

6.《一元一次方程組的應用》評課稿

7.5．4一元一次方程的應用1評課稿

8.竊讀記講評課評課稿