公開課通訊稿集錦
篇一：公開課通訊稿
有效教學教研活動
十月的天空格外的清爽，暖暖的陽光灑在身上，心情也特別的舒暢。10月22日下午，在這個秋高氣爽的天氣里，甌海發展中心領導和實驗小學南甌、龍霞、前匯校區的老師，以及梧田片其他學校的老師匯聚在甌海實驗小學婁橋校區共同觀摩探討有效教學的教研活動。我校胡靜老師與富博老師在小禮堂里做了精彩的展示。
下午第一節，胡靜老師給我們帶來了生動的美術課《奇特的夢》。胡老師為這次展示課做了充足的準備，多次磨課，總結和反思。課堂上胡老師創設情景，利用孩子們的夢境激發了他們的學習興趣。引導孩子交流夢境，活躍了課堂的氣氛。觀察名畫，師自己范畫，讓孩子們大膽想象，培養學生愛想象、敢表現的個性，把夸張、擬人的手法潛移默化的表現在繪畫里面。讓孩子們感受到了想象的樂趣、繪畫的樂趣。
第二節富博老師用美妙的音樂聲把我們帶入了《噢，蘇珊娜》。富老師在音樂上有自己的見解，課堂上語言生動、教態自然。美妙的鋼琴聲把孩子們拉進了課堂，積極調動學生參與音樂活動，利用ppt讓孩子了解符點音符、切分音和弱起概念。通過旋律模唱、節奏性朗讀的形式讓孩子們流暢的完成了這首歌曲的演唱。
課后，校領導和老師對此次活動進行了點評，指出這堂課讓全體老師值得學習的地方，同時也針對這堂課提出了一些見解，尤其是給一些新加入的老師很大的啟發！
篇二：小學部黃秋云老師成功推出校級公開課通訊稿
5月25日上午第三節課，小學部黃秋云老師在504班成功開展語文校級公開課，執教的課題是《自己的花是讓別人看的》。小學部全體教師及初高中部分教師參與聽課。
黃老師緊扣花的“奇麗”、民族的“奇特”，引出“人人為我，我為人人”的奉獻精神。學生在教師的引領下，或欣賞德國人奇特的種花、或靜心感受文本魅力，或個別有感情朗讀、或入境暢所欲言等，尤其是黃老師那富有親和力的范讀，將課堂的學習氣氛推向了高潮，贏得了學生的熱烈掌聲。教與學的整個過程環環相扣，銜接流暢，引導學生在語言文字中徜徉。在豐富而又合理的教學活動中，學生既掌握了語文知識，也得到了人文的熏陶。從學生聯系生活所談，再次加深了對 “人人為我，我為人人”的領悟，取得了較好的教學效果。 黃老師在課堂上教態自然大方，語言充滿激情，課件制作精美，課堂機智運用得當，充分展現了教師扎實的教學基本功。
活動的成功開展，為教師間的相互學習交流提供了平臺，濃厚了教研的氛圍，有效促進了青年教師的成長。
篇三：秀石小學語文公開課通訊稿
駕馭現代教學，與時俱進
——記湯溝鎮秀石小學芮德錦老師一節公開課 20xx年3月20日上午，本學期語文教研組第二次教研活動在我校二年級教室舉行，全校的語文教師參加了本次活動。本次教研活動以“駕馭現代教學，與時俱進”為主題，利用現代技術，探索有效的語文課堂。活動由芮德錦老師執教《蝸牛的獎杯》。
現代教育技術教學“未顯老”正是本課的最好體現。課堂上，芮老師利用多媒體嫻熟地進行教學，從品讀美句和拓展練筆讓學生學有所得。
在評課的過程，老師們暢所欲言。針對課堂里怎樣引導學生有效質疑、提高學生的語言積累提出了自己的.見解，這樣的交流相信能對提高老師們的教學業務水平具有積極意義。
篇四：公開課通訊稿(勿刪)
《師德與師愛》學習心得
師德是教師在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準
則。師愛是師德之魂，是一種教師發自內心的對學生的關心、尊重、信任、期待以及盡責的美好情感。當學生感到這種愛之后，便會激發出積極向上的熱情。通過這次學習，我進一步理解了師德與師愛核心內容。那么，教師應該怎樣去愛學生呢？體會如下：
一、愛學生，要了解學生
不了解學生，不熟悉自己教育的對象，就像在黑夜里走路。因此要重視了解每個學生的個性特點，了解他們各自不同的精神世界、愛好和才能、歡樂和憂愁。不僅要觀察他們的表情和行為上的細微變化，而且要窺探孩子心靈的奧秘。使每個學生的力量和可能性發揮出來，身心得到全面發展。
二、愛學生，對學生一視同仁
教師要愛所有的學生，不但要愛聰明 、活潑、可愛的學生，更要愛差生、特殊生、頑皮搗蛋生 、一般生。特別是對毛病較多的學生，更要親近他們，了解他們，熱忱地關懷、幫助他們，控掘他們心靈深處埋藏的良好品質，激發他們的上進心。我班有個學生，常常上課鈴響了還不回教室、聽課走神，作業不想做，甚至要逃學。開始，我經常找他談心，了解到他怕困難，不想做作業，喜歡玩游戲。我就用第二課堂的時間跟他玩21點的撲克游戲，結果他很有興趣，回家也玩這個游戲，這樣一來他的口算能力進步很大，也喜歡上數學課。最后向他提出要求：上什么課都要專心聽講、作業要認真完成，他誠懇地接受了。只要該學生稍微有進步，我就肯定表揚他，課堂上給他創造表現的機會，適當多提問，讓他有更多的機會回答問題，得到更多的鼓勵和幫助。一段時間下來，該學生取得了令人可喜的進步，再也不想逃學了。
三、愛學生，要尊重和信任學生
學生在教師的尊重下學會了自尊，學會了做人。如果教師對學生不尊重、懷疑、諷刺、挖苦，會極大地傷害學生的心靈，挫傷他
們的自信心。相反，師生關系和諧、融洽，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通。這也就是親其師、信其道。從而激發學生學習的積極性和創造性，讓學生成為課堂的真正主人。
以上我對師德與師愛的一些體會。我自己要從以上各方面努力。堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。
篇五：風采課通訊稿
20xx年3月份，在教務處的精心安排下，海倫堡學校舉行了新入職教師風采課及優秀教師示范課的展示活動。這次活動，以各科組為單位，各科組新入職教師及部分老教師，帶著自己半個多月以來的精心準備參加了此次活動。
此次公開課中，呈現在我們眼前的是老師對電腦課件嫻熟的操作以及老師們借助多媒體將巧妙的教學構思融入其中。體現了現代信息技術給課堂教學帶來的高效，反應了教師較高的教學能力和管理水平。
在教研會議上以科組為單位對新老教師的風采課和優秀老師的示范課進行了評課。在評課的過程，老師們暢所欲言，指出優點和不足，為以后的課堂教學提供了保貴的教學經驗。
通過本次公開課提高了我校教師的教學方法和課堂管理水平，達到了共同交流、共同探討、共同學習、共同成長、共同進步的目的。 校公開課的開展，給老師們創造了一個相互溝通、切磋、探討和共同提高的機會，這對提高老師們的教學業務水平具有積極意義。
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