近幾年來，xx主席反復強調創新的重要性，他說："創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。"又講到："如果不能創新，不去創新，一個民族應難以發展起來，難以屹立于世界先進民族之林。"并且在改變開放以來的第三次全國教育工作會議上深刻闡明了教育和創新的關系，為衽創新教育指明了方向："教育在培育民族創新精神和培養創造性人才方面，肩負著特殊使命。必須轉變那種妨礙學生創新精神和創造能力發展的教育觀念，教育模式，特別是由教師單向灌輸知識，以考試分數作為衡量教育成果的唯一標準，以及過于劃一呆板的教育教學制度。"

　　我英語教研組經過討論總結出創新教育在英語教學中的實施重要性。

　　（一）構建創新教育的課程體系

　　尊重個性是培養創新意識的前提，個性化教育是創新教育的核心，提供學生選擇的機會就是充分尊重學生個性。由此，我們在原有課程的基礎上，初步構建了兩在類（學科課程，活動課程）三大板快（必然課，選修課，活動課）的課程結構，進而發展成"以學生的發展為核心"的基礎型，拓展型，研究（探究）型的課程結構新體系，為學生自主選擇，主動發展開辟了一方新天地，奠定了創新教育的基礎。

　　（二）調整教學關系

　　1，變"以教師為中心"為"以學生為中心"。課堂上不再是教師要怎樣教就怎樣教；老師叫學生學什么學生就學什么；老師叫學生做什么學生就做什么，而是教師根據學生的需要去組織教學活動。先由學生在自學的基礎上提出疑難問題教師再有的放矢地組織教學，總是解決后教師再啟發學生進行適當的延伸，拓展。

　　2，變"以教師的教為中心"為"以學生的學為中心"。教師啟發，引導，點撥，出主意，想辦法組織學生進行實踐活動，師生做到三個三。一是三個不：不迷信古人，不迷信名家，不迷信老師；二是三個歡迎：歡迎質疑，歡迎發表和教材相反的意見，歡迎發表和教師不同的見解；三是三個允許；允許說錯做錯，允許保留意見，允許改變觀點。

　　3，變"以知識為中心"為"以學生的發展為中心"。知識的學習固然重要，但是掌握科學的學習方法，提高運用知識的能力，養成健康人格，開發學習潛力和創新活力，為學生的終身發展打下堅實的基礎更為重要。教學中既要傳授給學生必要的知識和強化學生的能力，又要對他們進行情感，意志，道德，人格，心理等非智力因素的教育。不僅要讓學生"學會"，更要讓學生愿學，會學，善想，會想，會用，會創新。 為了優化探究性教學，要對原有的文科教材體系進行重新整合或歸納出不同的專題，以適應專題教學的需要。并且要認真調查研究，捕捉學生的興趣點，關注點，興奮點，活躍點，碰撞點。這樣就能壓縮課時，優化教材，拆除學科間的壁壘，擴大學生視野，加大思維力度，提高學生的整體人文素養。