《電與熱》是八年級物理第八章第四節的內容，主要內容是電流通過導體時，電能轉化成熱；其產生的熱量與電流、電阻、通電時間有關；電熱的利用和防止。

　　從選題的方面來看，我認為本節課能充分體現物理學科的特色，體現從生活走向物理，從物理走向社會的基本理念。回顧本節課上課的整個過程，我認為有以下的成功之處和不足之處：

　　一、成功之處：

　　1、課題的引入是一大亮點：為了激發學生的興趣，我在引入時設計了一個身邊的小場景：場景給出后，學生注意力馬上集中起來了，而且對場景的問題產生了很大的好奇心。體現了從生活走向物理的教學理念。

　　2、學生感受電發熱的實驗也是一大亮點：這個實驗即讓學生親自感受了電能發熱，又對下一個問題（電流產生的熱量與哪些因素有關）起到了引入的作用。學生通過親自感受，并帶著問題進入實驗探究。

　　3、實驗探究達到了理想的效果：課堂教學中體現了學生的主體作用：主要體現在讓學生感受實驗；發動學生進行猜想；學生通過觀察到的實驗現象自己總結實驗結論。

　　二、不足之處：

　　1、在焦耳定律的理論推導中，給出公式太多：焦耳定律是本節課的'難點，物理公式的推導又很抽象，在本環節中，我不應該把求功率的公式全部板書出來，這樣給學生增加了難度。在此環節中用的時間較多了一點。

　　2、實驗結論總結過快：學生通過觀察實驗自己總結實驗結論，此環節可以留給學生更多的時間，叫幾個學生總結實驗結論，這樣可以培養學生的歸納總結能力。

　　3、例題講解不夠透徹：雖然大部分學生能自己做對例題，但是可以在此處引導學生做題的思路，這有助于在今后遇到題目學會自主分析。

　　4、練習的設計可以做到更精一些：有一個練習題可以設計成幾個小問題，把求熱量和電能分開，讓學生發現最后的計算結果是熱量和電能相等，這樣可以進一步說明電能全部轉化成熱。這樣更有助于突破本節的難點。

　　通過本次的鍛煉，我覺得收獲甚多。這不僅讓我的教學水平有所提高，而且還能從同事們的聽課評課中吸取大量的寶貴意見。

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