一、合理的設(shè)計中體現(xiàn)明確的教學(xué)目標(biāo)

　　1、課的開始，教師帶頭和學(xué)生進行 Let’s chant由此自然地展開本課要學(xué)的詞組，全體學(xué)生在笑聲中開始進入興奮狀態(tài)。

　　2、接著老師提問“What do you do on Saturdays?引出了本課的重點：并恰當(dāng)?shù)亟o予拓展。 在這個操練環(huán)節(jié)中，老師給了學(xué)生結(jié)合自身實際操練語言的機會，同時也讓學(xué)生在眾人面前展示了自己的能力，聽課的老師能從他們臉上看到一種成就感。

　　3、然后教師將話題自然地引到學(xué)生的身上體現(xiàn)了信息差、交際性。此時，學(xué)生的思維完全被激活。

　　4、 進一步操練已學(xué)句型。 制定了切合實際的“知識與技能目標(biāo)”：學(xué)會用“What do you do on Saturdays? 來提問，并用I often ….給予回答；“過程與方法目標(biāo)”：在課堂上感受語言的運用性，學(xué)會用該句型去了解同學(xué)、朋友的相關(guān)資料與信息；“情感與態(tài)度目標(biāo)”：展示學(xué)生的愛好與才能，鼓勵學(xué)生開展豐富多彩的課外活動。重點、難點把握準(zhǔn)確，抓住了關(guān)鍵。

　　二、清晰的過程中充滿新穎的'教學(xué)方法

　　（一）優(yōu)選活用

　　一種好的教學(xué)方法總是相對而言的，它總是因課程，因?qū)W生，因教師自身特點而相應(yīng)變化的。能夠貼近學(xué)生；動作表演action,表情模仿imitation，唱歌，貫穿始終的情景表演（situation）等方法更是有效地促進、鞏固了教學(xué)。

　　（二）新穎多樣

　　教學(xué)活動的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。本堂課該教師安排了多樣的學(xué)生活動，其中有個人、小組和全班性的，有教師指導(dǎo)性的，如小對話的教學(xué)，老師就起到了很好的示范作用。也有需學(xué)生獨立或合作完成的。活動均有明確的目標(biāo)與要求，并能夠安排在一定的語境和情景中進行，突出了培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情和用英語進行交流的能力，體現(xiàn)了交際語言教學(xué)的思想.

　　（三）現(xiàn)代化教學(xué)手段運用

　　現(xiàn)代化教學(xué)呼喚現(xiàn)代化手段。“一支粉筆一本書，一塊黑板一張嘴”的陳舊單一教學(xué)手段應(yīng)該成為歷史。教師適時、適當(dāng)?shù)赜昧虽浺魴C、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段。

　　三、活躍的氣氛中展現(xiàn)良好的教學(xué)素質(zhì)

　　評價一節(jié)課成功與否，主要應(yīng)看學(xué)生在活動中的參與程度，學(xué)生言語交際的有效性，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的情感、合作精神和學(xué)習(xí)與交際策略等方面的發(fā)展情況。今天我們在課堂感受到的，最強烈的就是飛揚在整個課堂上的師生的激情。其次是良好的語言表達能力，語音純正、語調(diào)自然，口齒清晰，極富感染力，幾乎是完美的完成了一個老師應(yīng)表現(xiàn)的素養(yǎng)。

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