上星期，我們低語教研組進行了《夕陽真美》的同課異構。在整個教學中，徐、王兩位老師都按照“西斜——下沉——落山”的順序，引導學生一層層分析和體悟，讓他們在讀中感悟，讀中理解，再借以一些形象而美麗的夕陽圖，使學生體會夕陽的美，用讀來表達夕陽的美。具體體現為以下幾方面：

　　一、緊扣重點詞，進行朗讀訓練。

　　低年級閱讀教學中的一個重點就是要突出識字教學，兩位老師始終能夠抓住重點詞句來加強學生的朗讀訓練。對于詞語的處理，王菲菲老師不僅扎實而且十分靈活，如理解“連綿起伏”一詞時以簡筆畫為方法，理解“余暉”結合插圖和老師的講解，理解“壯麗”通過一組圖片的欣賞來體會，這樣這些詞語的意思自然就水到渠成了。 進而真真切切地體驗到夕陽下藍天的美和西山的壯麗。

　　二、利用空白處，進行口語訓練。

　　如在學習第三自然段的時，兩位老師都很好地利用“……”這一空白點，對學生進行了口語訓練。讓學生想象除了“黃色、紅色、紫色”，省略號里還藏了云的哪些其他顏色？并要求學生用一個描寫顏色的四字詞語來描述一下，學生很快就想到了“五光十色”、“五彩斑斕”、“五顏六色”等詞語，讓學生在想象中體會了夕陽西下時云的美。詞語的積累是低年級語文教學的'一個重要任務。此環節的設計達到了“一箭雙雕”的效果：既讓學生在不知不覺中學習和積累許多描寫顏色的詞語，激發他們積累語言的熱情，為今后的學習奠定基礎，又讓學生再次了解“省略號”的用處，感受到漢語言文字的魅力，哪怕是不起眼的標點符號也是意蘊無窮的。

　　綜觀整個課堂，生字新詞教學既扎實又靈活，美文美讀既生動又入情，作為一名踏上工作崗位才四、五年的老師來說是相當不錯的了，值得我好好學習。

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