尊敬的各位評委、老師們，大家好！
首先，我向?yàn)槲覀兲峁┻@樣一節(jié)設(shè)計(jì)精美、文質(zhì)兼優(yōu)、師生互動(dòng)良好、充滿個(gè)性張揚(yáng)的精彩教學(xué)課的蔡營小學(xué)的 全體 老師們表示誠摯的感謝！同時(shí)祝賀 李虹萍 老師的成功表演！
關(guān)注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。新課標(biāo)把“尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)”視為“正確把握語文教育的特點(diǎn)”之一。真正有價(jià)值的學(xué)習(xí)，是以學(xué)生個(gè)體體驗(yàn)為基礎(chǔ)的，是學(xué)生對知識(shí)主動(dòng)建構(gòu)的過程，是學(xué)生在語文實(shí)踐中行為、認(rèn)知和情感的整體參與。作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，在閱讀教學(xué)過程中那種內(nèi)在的認(rèn)知、情感、意志、行為的親歷、體認(rèn)和驗(yàn)證，對李老師實(shí)現(xiàn)語文課程工具性和人文性的統(tǒng)一，形成和發(fā)展語文素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)，具有重要作用。李虹萍老師在教《小稻秧脫險(xiǎn)記》時(shí)，教師充當(dāng)噴霧器大夫，對準(zhǔn)學(xué)生（小稻秧）盡情地噴灑化學(xué)除草劑，噴灑后學(xué)生表演“紛紛倒下”的動(dòng)作、表情不到位，李老師幽默地啟發(fā)：“要么你這株雜草抗藥性強(qiáng)，要么這化學(xué)除草劑是假冒偽劣產(chǎn)品。李老師再給你噴灑一點(diǎn)。”說完，朝他們又做了噴灑的動(dòng)作。在李老師老師創(chuàng)設(shè)噴灑情境的激發(fā)下，學(xué)生如臨其境，有了真切體驗(yàn)，一個(gè)個(gè)耷拉著腦袋，有氣無力地紛紛倒下了。這樣，對于重點(diǎn)詞的`理解學(xué)生在演練中自然領(lǐng)悟，從而避免了單純灌輸式的詞句理解。
合作學(xué)習(xí)成效顯著，有律動(dòng)感。李老師組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)前先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，初步了解各角色特點(diǎn)，再讓學(xué)生匯報(bào)交流，教師同時(shí)出示各角色特點(diǎn)詞，接下來小組演，公演，生生間互評，在評中落實(shí)語言文字訓(xùn)練。這樣的合作充分發(fā)揮了學(xué)生的自主，學(xué)生在這種有效的合作中主動(dòng)探究，獲得美的愉悅與成功的深切體驗(yàn)。
教學(xué)程序緊湊，讀后演，演中評，評中悟，環(huán)環(huán)相扣，語言文字的訓(xùn)練悄然融于情趣化的表演中。
一 、有關(guān)教學(xué)的兩點(diǎn)建議
1、小稻秧脫險(xiǎn)后的喜悅情景再演一演，注意和遇險(xiǎn)時(shí)的神情作一對比，這樣會(huì)更完美。
2、識(shí)字時(shí)可用部件拆分法結(jié)合生活內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生記住字形，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在具體環(huán)境中理解“欺負(fù)”、“雜”的具體含義，這樣可以使識(shí)字與閱讀更好地結(jié)合起來。
二、教學(xué)當(dāng)中的兩點(diǎn)想法與大家共勉：
1、課本劇的演與練中如何進(jìn)一步落實(shí)語言文字的訓(xùn)練，使課本劇的教學(xué)避免空泛演練。
2、在語言環(huán)境中識(shí)字，字不離詞的原則不要偏廢而流于形式。應(yīng)努力找到閱讀與識(shí)字的最佳結(jié)合點(diǎn)，使讀書、寫字訓(xùn)練真正落到實(shí)處。
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