復習課是課堂教學的一種重要課型，這類課的主要任務是：

　?。?）幫助學生梳理知識，形成網絡，使知識系統化、結構化，以加深對知識的理解和記憶。

　?。?）幫助學生進一步鞏固和熟練本單元所要掌握的基本技能與技巧

　?。?）幫助學生總結解題規律和解題方法，進一步提高運用所學知識分析問題、解決問題的能力。在復習課中，江教師及時發現學生存在的問題，使復習課中的練習設計更有針對性與目的性。

　　下面就《小數乘除法總復習》這課談談自己的一些想法：

　　一．列表整理，提高素質。

　　復習課，雖然說是幫助學生復習與整理單元知識，但往往多數教師會以教師思維代替學生思維，以機械訓練代替認知策略，從而忽視了學生這一主體的需要。這節復習課，江老師試圖讓學生自己先整理單元知識，然后互相交流，讓學生大膽說出自己的不足。課中大部分同學能正視自己的不足，也進一步學會了如何正確認識自己的方法，培養了實事求是的良好品質和互相交流的能力，鍛煉了大膽表達自己的心理素質。同時初步培養小學生積累自己在學習單元知識時的發現，及時總結，溫故知新，從而提高解題的能力，這將有利于適應中學緊湊的學習及學習方式，為中小學生在學習方式的'銜接上做好準備。

　　二．了解學生，增強應用。

　　全面了解學生，可幫助教師找準復習的起點，有的放矢。借助材料激活學生已有的知識沉淀，并以此為復習基點展開整理，有利于面向全體，因材施教。通過生與生、師與生之間的交流，進一步了解學生在這一單元知識的掌握與運用上的不足----從樹立前面的舊知到揭示課題，再提出“會有所遺漏，有沒有什么補充，有什么方法整理”，進而展開復習，并進行了有針對性的練習，提高了學生的運算能力。重視材料從學生的實際生活中提取，讓學生認識到數學的作用和價值，增強學習數學的興趣，提高其數學應用意識和應用能力，真正落實素質教育。

　　三．滲透習慣，提高技能。

　　很多老師都知道，學生在計算上經常出錯，其中一個原因就是沒有養成良好的計算習慣。因此在課堂上進行計算練習時，江老師讓學生說一說是怎么做的，要注意什么等，讓學生在計算的過程中，不斷接受計算習慣這一潛意識教育的滲透，從而讓學生進一步提高計算的準確率，形成熟練的計算技能。

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