篇一：幼兒園中班評課稿

　　首先談一下總體印象：教師有著較好的教育理念，方法運用靈活，環節過渡自然。幼兒在寬廣的活動空間里，學習輕松、主動、活躍，結尾以和瓶寶寶出去跳舞為由結束活動比較自然。下面談下本節課的成功點：

　　教學目標方面：《我和瓶寶寶一起玩》充分體現“以幼兒發展為本”的理念，目標方向明確、全面；目標內容關注“情感、技能、知識”?；顒舆^程緊緊圍繞目標以，環環相扣，能基本完成目標。

　　教學策略方面：《我和瓶寶寶一起玩》的選擇契合孩子的生活經驗，關注到了孩子最佳興趣點，各式瓶子是孩子生活中常見的游戲材料，教師以瓶寶寶帽子的顏色和身上的數字作為切入點，正抓住了孩子的最佳興趣點，不失為“玩中學”的一次好機會。

　　教學組織方面：整個活動以游戲化、情節化的形式展開?；顒又校處焺撛O了良好的游戲情節，提供了豐富的、開放性的教、學具，充分調動了孩子學習的主動性，使孩子始終在積極的狀態中自主地學習?；顒痈淖兞艘酝鶄鹘y數學教學的模式，更加注重對幼兒能力、習慣及情感等非智力因素的培養。

　　1、次活動體現了“幼兒為主體”的新理念，教師能真正做到

　　參與者、支持者的角色，如：讓孩子看，讓孩子找，讓孩子說，讓孩子找顏色和數數，做到一一對應。

　　2、教師具備持續性的發展眼光，關注孩子個體和全面的差異，既有集體的討論，又有個別的交流，滿足不同層次孩子發民的要求！教師的提問形式多樣、有效，具有開放性和針對性，值得學習！

　　篇二：幼兒園評課稿子

　　小朋友們之間都應該互相幫助,剛剛小朋友說的這些都是好朋友互相幫助的行為,我們都應該學習。教學環節中，教師要重視啟發幼兒，重在調動孩子參與的積極性，并為每個孩子提供發展的機會，對孩子的細微進步，教師都要用鼓勵的語言、表情、眼神去感染孩子，給孩子以成功感，增強其自信心.

　　么英艷老師執教的《愛心小天使》是一節社會課，綜合性很強的一堂課。

　　一、活動目標，從整體上來看，教學思路清晰，目標明確， 選材與時令緊密結合 ，現在的孩子大多數都是獨生子女，他們被照顧的無微不至 ，很少能體會到別人的辛苦和困難，形成自私的不良品質。因此這節課《愛心小天使》這一題材符合實際需求，幫助幼兒感受到身邊有許多需要幫助的人，能用自己喜歡的方法去關心幫助他們，以此來表達自己的愛心。在圖片和視頻的選擇上，緊扣主題，感覺恰到好處。

　　二、活動內容

　　教學內容新穎實用 ，么英艷老師根據教學需要，自行設計闖關活動，不僅僅局限于書本上固有的知識，是對幼兒和課堂教學的檢驗。讓幼兒與實際生活相結合，提高幼兒的思維能力，激發參與活動的興趣。給予了幼兒更大的發揮空間，充分調動了幼兒的學習積極性。

　　三活動組織、

　　社會領域的主要內容和要求是引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強自信心；提供自由活動的機會，以多種方式引導幼兒認識、體驗到別人的辛苦和困難，讓幼兒感受到身邊有許多需要幫助的人，能用自己喜歡的方法去關心幫助他們，以此來表達自己的愛心。但是我發現這堂課還存在許多問題： 一、教師的說教多，體驗少，幼兒的主體體現得不夠，幼兒探索、體驗的機會過少，其后果必然導致幼兒只知其然，而不知其所以然。若幼兒僅僅知道一些社會性的規則和知識，很難達到真正理解、內化的程度，自然難以自覺形成適宜的社會行為。這堂課的教學活動基本都是看視頻、看圖片——提問：發生什么事情了？——我們應該怎么辦？孩子們道理懂，但并沒有內化為行動，遇到問題時還是不會正確處理。教師應通過創設情境，啟發幼兒聯想，誘發新的情緒體驗，他們很可憐，很需要幫助，我應該幫助他們。讓幼兒與現實中、情境表演中或作品中的人物心心相映、情情相通，在心靈深處產生強烈的共鳴并作出反應。引導幼兒聯系類似的真實情境，產生移情，作出親社會行為。情感激發也叫認知提示，教師可以用言語提示，組織幼兒通過討論、表演等形式，幫助幼兒辨別各種不同的情感及其面部表情，理解不同的人在不同的情境中的想法、觀點和情感，促進幼兒辨別他人情感、設想他人觀點及進入他人角色能力的發展， 進而促進幼兒認知水平和社會理解水平的提高，為產生移情奠定認知基礎。

　　通過情緒追憶和情感換位，幼兒得以把過去的情緒、情感體驗遷移到相應的社會情境之中，使自己置身于其中，設身處地地為他人著想，體驗或設想他人正在體驗的情緒、情感，從而產生移情。（4）實際行動是組織幼兒將自己移情的體驗表達出來，與同伴、老師進行交流，再由幼兒或教師小結設身處地為他人著想的關心話語或將采取的一些行為方式。在這一步驟中，教師是指揮，幼兒是主體。教師指揮幼兒操練，要注重操練的實效性，力求形式多樣。 ①應用性操練：教師根據活動前的預想提供幼兒抒發感情、作出積極行為的情境，讓幼兒實際做一遍。例如在“關心生病的小朋友”活動中，請幼兒按意愿選擇“關心病人”的方式，參加相應的小組活動。②表演性練習：表演性練習包括事例分析和行為練習，即先舉出假設的各種典型的社會情境或事例，或通過欣賞、表演兒歌等，讓幼兒分析出在該種情形下怎樣做才能給別人帶來歡樂，并根據幼兒的提議，讓大家輪流扮演不同的角色進行表演，從中體驗不同的情感。教師應鼓勵幼兒用動作和表情進行表演練習，使所學新知逐步深化，達到學以致用的目的。例如，在大班社會活動“他為什么哭”的最后一個環節中，教師讓幼兒扮演“哭的人”與“關心者”，幼兒在表演中抒發了關心他人的情感，體驗關心他人的行為。 3. 教學范例及評析關心生病的小朋友（大班） 活動目標體驗生病的小朋友的情緒、情感，學習用各種方式關心、幫助生病的同伴。 活動預備錄音機、空白磁帶、信箋、筆、制作禮品的材料等。

　　活動過程

　　1. 引出情境。

　?。?）用“點名”的方法讓幼兒意識到某個小朋友缺席。 （2）請幼兒猜測小朋友缺席的原因。（3）此時，事先安排好的一位教師來班告知小朋友因病請假一周的消息。

　　2. 啟發提問。（1）你生病時是怎么樣的？心里會感到怎么樣？會想些什么？為什么？ （2）現在小朋友生病在家，他心里會怎么樣？ （3）人在生病時最需要的是什么？

　　3. 分組討論：怎樣幫助生病的小朋友？

　　4. 請幼兒按意愿選擇“關心病人”的方式，參加相應的小組活動。（1）幼兒口述，教師代筆，共同給病人寫一封問候信，送上大家的祝福。 （2）把自己想與病人說的話錄音，通過錄音帶把問候和快樂傳遞給病人。

　　（3）為病人制作一些有趣的小禮品，祝他早日康復。

　　5. 教師把寫好的信讀給幼兒聽，并讓幼兒聽錄音、看禮品，對孩子們的每一種“關心”予以表揚和鼓勵。

　　6. 活動結束，推舉一名幼兒代表隨有關教師把信、錄音帶、小禮品轉送給生病的小朋友。

　　四．教師講解

　　本節課中教師素質良好，語言表達清晰，操作示范熟練，基本功扎實，學生積極參與，體現面向全體學生。而幼兒在這樣輕松，和諧，開放的學習活動中，樂于嘗試，學習到美術的知識與技能，品嘗到了美術活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。

　　五．幼兒的主體地位

　　六．教師創設的活動氛圍

　　學習方式與區域教學有機結合，使幼兒學習具有自主性1、本次活動與區域活動有機結合，幼兒自主選擇創作形式。學習中注意使每個幼兒都能獲得充分發揮自己特長的機會，以增強幼兒興趣，更好地滿足其成就需要。 2、讓學習具有挑戰性，最后的環節讓幼兒在玩開槍的游戲中體驗“油彩分離”這一技法的神奇，再次激起了課堂教學的高潮。使幼兒學習后能獲得滿足感；擴大了學習的自主性，使幼兒能獨立自主地參與活動，增強了幼兒的自尊滿足。

　　3、及時展示已經完成的幼兒作品，促進學生積極完成的興趣。教師肯定的評價，使幼兒形成積極向上的態度，以促進其學習積極性的調動，達到幼兒心理滿足。以上這些是我對《歡歡喜喜過大年》一課的不成熟看法，也許有些膚淺，也許有不當和錯誤的地方，懇請各位老師給予批評指正，謝謝。

　　篇三：幼兒園優質課評課稿

　　幼兒園優質課《看誰躲得快》評課

　　一、一節好課應該是“快樂學習、主動學習”，因為興趣是學習發展的動力，幼兒是否感興趣、是否快樂，是首要的，我想，石老師的這節課，孩子們的歡聲笑語告訴了我們，這就是快樂的學。

　　二、目標——具體明了，有針對性

　　1、引導幼兒積極主動參與游戲，培養幼兒的大膽勇敢自信的個性品性 2、通過走跑跳的方式鍛煉孩子的敏捷性和靈活性。

　　過程——設計巧妙，新穎，敬禮一環節很好的結合了軍訓，讓孩子馬上回憶起了軍訓時的狀態，并且很快進入了本節課的狀態。

　　同時，環節流暢，層層推進，第一環數數，第二環金箍棒打手，第三環神秘樹，第四環打地鼠，大環節由易到難，層層遞進，每個小環節也是由易到難，如金箍棒打手，先慢后快，同時每個環節都緊緊圍繞目標的設定

　　三、好課應該是 “看似簡單，實為不簡單”，這也是教學價值的體現。

　　一張隨手哪來的報紙轉眼卷成了一根金箍棒，一把很普通、很不起眼的掃帚，難道也能用來上好一節課嗎？看過石老師的課后，我們應該明白，生活中每一個不起眼的時間、物品都可以成為良好的教育契機，就在于我們有沒有用心去發現。

　　四，石讓我們看到的是一個很穩重、很有經驗、很優秀的教師，她的語速雖然稍顯慢了一點，但是娓娓道來，別有一番韻味。

　　五、不足------結束語：”老師你放吧！”語言長，無法顯現游戲的緊張感、刺激性，改成”快！”