篇一：英語評課稿

　　老師的這節課是一堂清晰、實在、扎實、系統、動靜結合的英語閱讀/對話課。老師以新的課程理念為指導，充分考慮了學生這一年齡階段的特點，在本課的教學設計和組織上注重了以下幾個方面：

　　1. 很好地完成了本堂課的知識與能力目標，基本完成情感目標。

　　2. 本堂課教學重點突出，在活動中突破了重難點，發展了學生能力。不僅解放了學生的耳與口，還解放了學生的眼、腦、手，不但完成了聽與說，還練習了學生的讀和寫。

　　3. 教學設計形式多樣。先圖片導入，簡單自然，做好了課前熱身活動。后師生對話，小組討論，設計了聽力、填表、朗讀課文/對話,完成了語言輸入到輸出。

　　4. 教師關注教學方法，整堂課體現了一個“活”字。教師借助多媒體，不斷運用實物、圖片、肢體語言向學生傳授知識。

　　5. 教學活動設計豐富多彩、有趣。師生對話、小組活動、分角色、個人活動等。

　　6. 學中用、用中學，學用結合，學以致用，體現了“學為主體，較為主導”的新課程理念。

　　7. 板書設計別出心裁清晰自然一目了然。

　　8. 教師運用了激勵性語言，適時表揚與激勵。

　　本堂課達到了教學要求，完成了教學目標，但仍存在一些需要探討的地方：

　　1. 本堂課Summary中兩個語言知識點，如果附上例子來講解與回顧，更貼近實際，有助學生更好地使用。

　　2. 本堂課，教師在布置任務時未起到良好的示范作用，導致學生現場場面有點兒亂。

　　3. 教師語言素質較好，但教學語言還有待豐富。這就要求我們英語老師平時多閱讀書籍、報刊，豐富課外知識面的同時，為學生做好榜樣。

　　總之：課堂是師生共度的一段生命歷程，作為老師的我們，更應為此付出努力，讓我們的課堂彈奏出更美的生命華章。

篇二：英語評課稿

　　聽了兩位老師的英語課，覺得自己又收獲了一把。兩位老師的課堂都很精彩，教學設計巧妙、安排合理、能充分發揮多媒體教學手段、師生關系和諧，取得了不錯的教學效果。下面，我就具體對楊老師這節課說一說我的個人體會，不當之處，請各位多提寶貴意見！

　　一、注重營造和諧融洽的課堂氛圍

　　教態自然、語調親切，并能不斷地鼓勵學生，給學生以勇氣。以無私的愛心、童心去包容學生，用甜甜的微笑面對學生，使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推動了知識的掌握和智力的發展，達到了較好的教學效果。

　　二、注重遵循學生的發展認知規律

　　三、注重創設真實貼切的教學情境

　　四、注重培養英語學習的應用能力。此活動設計一方面能鞏固所學，培養學生應用英語的能力；另一方面又能促進生生之間的交流，增進同學之間的情誼

　　根據這點課上以學生為主體通過各種各樣的教學方法進行愉快的教學，充分調動了學生學習英語的積極性，課堂氣氛活躍，目標達成率較高。現將本節課的成功之處和需改進的地方總結如下：

　　1 教學目標明確，重難點突出，教學結構清晰，通過課前播放英語歌曲調動學生學習英語的興趣，通過復習舊知引導新知過渡自然，環環相扣。

　　2 教師個人素質較高，課堂駕奴能力強，口語流利，動作優美，富有激情，具有親和力和感染力，自身人格魅力較高，使整個一節課神采飛揚。

　　3 注意教學細節，主要體現在給小組用英文字母命名，努力營造一種英語教學的氛圍。 4 活動方式多樣化，有group work, look and read, 等一系列活動。

　　5 準備充分，有課件，圖片，卡片等。

　　建議：

　　1 講解過多，應讓學生更可能多的進行練習，以達到學會的目的，給學生竟可能多的創設情景，讓學生在真實的語境中真是的運用語言。

　　2 盡可能多的運用英語進行教學，給學生創設學習英語的氣氛。

　　3 應該充分體現以學生為主體，以老師為主導的作用，讓每個學生都能開口說英語，多利用小組或者兩人一組進行操練，以達到學生學習英語的主動性。

篇三：小學英語評課稿

　　宋圣波

　　通過這次賽課活動，英語組各位老師精彩生動的課堂展示，我充分認識到我們學校的英語學習已經進入到一個拔高的新階段，各位老師突破傳統的教學思路，大膽實踐永威“先學后教，當堂練習”的教學模式，把教學重點定位在學生扎實的基礎學習，充分培養了學生的綜合語言運用能力，幾位英語老師的授課模式相仿又各具特色。

　　運用“先學后教，當堂練習”的模式較為熟練，教學環節流暢、完整。先學過程中學僧自學指導的針對性較強。后教過程中注重了啟發性的引導和兵教兵的訓練。

　　1.簡單的形式，豐富的內容。幾位老師課的模式幾乎都是：展示教學目標→自學指導1→自學指導2→自學指導n→課堂小結→當堂達標→布置作業，各位老師的特色又通過自學指導的不同形式得以體現，使學生在自學環節的形式和內容出現多樣化，從而實現不同的自學目標。在整個的自學環節中，學生的聽、說、讀、理解、運用等綜合能力得以提升，同時培養了學生自主學習、獨立完成任務的能力。

　　2.老師們上課時，教態自然大方。課堂紀律良好，學生坐姿端正。悅耳動聽的韻律歌，活潑有趣的游戲是英語課堂牢牢抓住學生注意力和培養學習興趣的法寶。

　　3.結合生活實際，運用所學內容。教師們的課程內容與生活實際緊密相連，達到了英語教學口語化的目的。是英語知識生活化，口語化。拉近了學生與文本的距離，培養了學生說英語的意識，用英語的能力。

　　以上是各位英語老師在教學過程中的共同之處，我就各位老師的課簡單評書如下：

　　賈老師的課：

　　1.從教學目標上看，本課知識目標、能力目標、思想目標明確，符合大綱

　　的要求，符合教材和學生的實際，體現了循序漸進的教學規律，操作性強。

　　2.賈老師教學基本功扎實，能夠正確使用英語進行教學，語言清晰，表達準確。教學態度真誠，師生關系融洽。教師自始至終用英語授課，顯示了較強的外語教學基本功和駕馭課堂和教材的能力。

　　3.在教學內容方面，也比較豐富，嘗試以學生為主體，寓學于樂。有自己的獨到之處，讓學生或老師們記憶深刻，久久不忘。

　　一點不成熟的看法：

　　Guide2環節中Read and underline sentences with “please”and “don’t”可以省略，因為本環節中Listen and answer the questions.中解決了問題“What are the library rules?”與此問題重復，可以設置為熟讀關于library rules的句子。

　　任老師的課：

　　夯實基礎知是保持學習興趣的基礎。色彩鮮艷，新穎美觀的教學卡片是任老師吸引學生的法寶之一，牢牢地抓住了學生的注意力，引導著學生大量地進行口語表達，此中不僅體現了她有著較高的教學藝術，也反映了她的學生有著扎實的基礎知識。

　　在英語課中，活動的設計和開展還應該有利于學生學習英語知識，發展語言技能，從而提高學生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應該以語言運用為落腳點，本堂課上，任老師很好的貫徹了在用中學，學中用，學用結合，學以致用的原則。

　　教師個人素質較高，課堂駕馭能力強，口語流利，動作優雅，富有激情，具有親和力和感染力，自身人格魅力較高，使整個一節課神采飛揚。

　　一點不成熟的看法：

　　對學生的朗讀評價應更具體一些。可以給更多的學生尤其是性格內向羞澀的學生提供更多口語練習的機會。

　　張老師的課：

　　1.本課的亮點就是簡筆畫的有效運用，詞匯是英語學習的基礎，詞匯掌握不牢固，閱讀，聽說讀寫都無法順利進行，枯燥的講解和機械的記憶，都會使學起來味同嚼蠟，毫無趣味，相反，若能利用較為夸張生動活潑的簡筆畫進行教學，則會在小學生的腦海里留下深刻的印象，達到良好的教學效果。

　　2.教態親切、自然，英語口語流利，給學生創造了良好的說的氛圍， 是學生能夠在輕松愉快的氛圍中感受英語語音，體驗英語語音。

　　3.思路清晰，環環相扣。本節課單詞量較大，知識密度大，張老師結合學生的實際生活激勵學生大膽開口說英語，培養學生自信心，達到了學以致用的目的，培養了語言交際能力，遵循了使用性原則。

　　一點不成熟的看法：

　　本課的情感比較強，在語音語調方面應該加強練習，讓學生聽錄音，進行模仿，表達出文中的情感。

　　總之，通過這次賽課活動，我受益匪淺，在以后的生活中，我會更加努力學習、反思、進步，使自己成長為一名讓學校、社會都放心、滿意的合格教師。