鄭老師執(zhí)教的《紙船和風(fēng)箏》一課，以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，創(chuàng)造性地使用教材，巧妙設(shè)置情境，進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練，取得了很好的教學(xué)效果。

　　一、緊緊抓住“情”字，設(shè)置感人的情境，給學(xué)生以情感上的熏陶

　　新課程改革提出關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗(yàn)，孔子說(shuō)過(guò)“知之者莫如好之者，好之者莫如樂(lè)之者”，教學(xué)過(guò)程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的精神生活和積極的情感體驗(yàn)，鄭老師在教學(xué)中根據(jù)課文內(nèi)容多次設(shè)置情境，使學(xué)生始終處于豐富的情感體驗(yàn)之中。

　　本課是一個(gè)小小的童話故事，鄭老師在教學(xué)一開(kāi)始就通過(guò)精美的板畫創(chuàng)設(shè)出了美麗的童話世界，極大地引起了學(xué)生的興趣，更巧妙的是，鄭老師讓學(xué)生戴上頭飾，老師進(jìn)行采訪，使學(xué)生真正深入到課文中來(lái)，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，也為后面理解課文內(nèi)容做好鋪墊。鄭老師在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，始終注意讓學(xué)生有豐富充分的情感體驗(yàn)，理解了友誼的重要，對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有了一定的感受。

　　二、注重語(yǔ)文基本功訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力

　　在積極倡導(dǎo)新教改的大潮中，鄭老師吸收了新的教學(xué)理念，但沒(méi)有忘記對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文訓(xùn)練，在教學(xué)中，她不但體現(xiàn)了新的理念，而且始終注重語(yǔ)言文字訓(xùn)練，既活又實(shí)。

　　當(dāng)然，人無(wú)完人，本節(jié)課還有幾個(gè)地方有所欠缺。現(xiàn)在我來(lái)說(shuō)說(shuō)本人不成熟的一點(diǎn)意見(jiàn)，與大家共勉。

　　1、在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該面向全體學(xué)生，不能把注意力集中在某幾個(gè)學(xué)生身上，而應(yīng)讓全班小朋友都參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，這樣，課堂氣氛會(huì)更活躍。

　　2、當(dāng)課文說(shuō)到“松鼠高興地哭了”這句話時(shí)，教師可以向?qū)W生提問(wèn)：為什么高興了還會(huì)哭呢？這時(shí)引起學(xué)生注意：人在難過(guò)的生活會(huì)哭，高興的時(shí)候也會(huì)。同樣的哭意義卻是不一樣的，情緒上也是不一樣的。

　　3、整節(jié)課的教師的語(yǔ)言過(guò)多，還未能體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用。

　　以上是我個(gè)人粗淺的看法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)大家多多指點(diǎn)。總之，鄭老師執(zhí)教的《紙船和風(fēng)箏》一課，無(wú)論是在實(shí)踐新的教學(xué)理念，還是在注重語(yǔ)文訓(xùn)練，都做出了有益的嘗試，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。