鄭老師執(zhí)教的《紙船和風(fēng)箏》一課,以新的教學(xué)理念為指導(dǎo),創(chuàng)造性地使用教材,巧妙設(shè)置情境,進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練,取得了很好的教學(xué)效果。

一、緊緊抓住“情”字,設(shè)置感人的情境,給學(xué)生以情感上的熏陶
新課程改革提出關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗(yàn),孔子說(shuō)過(guò)“知之者莫如好之者,好之者莫如樂(lè)之者”,教學(xué)過(guò)程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的精神生活和積極的情感體驗(yàn),鄭老師在教學(xué)中根據(jù)課文內(nèi)容多次設(shè)置情境,使學(xué)生始終處于豐富的情感體驗(yàn)之中。
本課是一個(gè)小小的童話故事,鄭老師在教學(xué)一開(kāi)始就通過(guò)精美的板畫創(chuàng)設(shè)出了美麗的童話世界,極大地引起了學(xué)生的興趣,更巧妙的是,鄭老師讓學(xué)生戴上頭飾,老師進(jìn)行采訪,使學(xué)生真正深入到課文中來(lái),極大地增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí),也為后面理解課文內(nèi)容做好鋪墊。鄭老師在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,始終注意讓學(xué)生有豐富充分的情感體驗(yàn),理解了友誼的重要,對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有了一定的感受。
二、注重語(yǔ)文基本功訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力
在積極倡導(dǎo)新教改的大潮中,鄭老師吸收了新的教學(xué)理念,但沒(méi)有忘記對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文訓(xùn)練,在教學(xué)中,她不但體現(xiàn)了新的理念,而且始終注重語(yǔ)言文字訓(xùn)練,既活又實(shí)。
當(dāng)然,人無(wú)完人,本節(jié)課還有幾個(gè)地方有所欠缺。現(xiàn)在我來(lái)說(shuō)說(shuō)本人不成熟的一點(diǎn)意見(jiàn),與大家共勉。
1、在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該面向全體學(xué)生,不能把注意力集中在某幾個(gè)學(xué)生身上,而應(yīng)讓全班小朋友都參與到學(xué)習(xí)中來(lái),這樣,課堂氣氛會(huì)更活躍。
2、當(dāng)課文說(shuō)到“松鼠高興地哭了”這句話時(shí),教師可以向?qū)W生提問(wèn):為什么高興了還會(huì)哭呢?這時(shí)引起學(xué)生注意:人在難過(guò)的生活會(huì)哭,高興的時(shí)候也會(huì)。同樣的哭意義卻是不一樣的,情緒上也是不一樣的。
3、整節(jié)課的教師的語(yǔ)言過(guò)多,還未能體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用。
以上是我個(gè)人粗淺的看法,如有不當(dāng)之處請(qǐng)大家多多指點(diǎn)。總之,鄭老師執(zhí)教的《紙船和風(fēng)箏》一課,無(wú)論是在實(shí)踐新的教學(xué)理念,還是在注重語(yǔ)文訓(xùn)練,都做出了有益的嘗試,值得我們學(xué)習(xí)借鑒。
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