湯老師執教的是pep Book 5 Unit4 what can you do 的第二課時。這是一節對話新授課，采用多媒體進行教學。對話教學一直是我們老師開公開課時回避的一個內容，因為相對而言，單詞教學更容易操作。湯老師今天嘗試著上對話教學課，非常勇敢，并且取得了較好的效果。本課內容豐富，給了我很多課堂口語教學的啟示。現在我就湯老師的課談談自身幾點不幼稚的看法。

　　1、扎實

　　湯老師整堂課的思路非常清晰，活動扎實有效。

　　湯老師先是通過一首美妙的chant ：dog ， dog ， what can you do ？ I can run after you … 激趣導入，這是一首同學非常喜愛的歌謠，同學很愉快進入到今天的新課學習中來。然后通過搶答競賽形式，復習剛剛學過的I can 句型。然后就是引出新課，在新課教學中能圍繞“I‘m helpful， I can …。”這個重點句式，展開扎實有效的訓練。以師生對話，生生對話，調查報告，大風車節目等等活動展開情景對話，參與面較廣，有效地訓練了同學的英語口語能力，到最后還依樣畫葫蘆的設計了一首詩來復習鞏固，陶冶同學的情操，也把課推向了高潮。使同學學得很有勁，也很扎實。湯老師的板書也值得一提，湯老師不單單有課件出現，還有板書出現，并且板書設計重點突出，一目了然，非常有效。

　　2、豐富

　　整堂課的內容豐富，形式多樣，同學參與積極性高。

　　本堂課的活動設計非常豐富，并且貼近同學生活實際，有同學喜愛的歌謠，歌曲，有競賽，有情景扮演，有調查，還有作節目，朗讀詩歌等等，好象是一盤豐盛的大餐。充沛調動了同學參與的積極性和參與熱情，使同學有話可說，有話要說。并且這些活動的設計具有層次性，先易后難，先是個人說，然后是兩人合作說，再小組合作說，讓同學運用語言進行充沛練習說話，充沛培養了同學的綜合運用語言能力。

　　3、輕松

　　教師教態親切、自然，英語口語流利，給同學創設了良好的說的氛圍，使同學在能夠在輕松愉快的氛圍中感受英語語言，體驗英語語言，運用英語語言。這一點非常好，值得我學習。

　　值得研討的的地方：

　　1、各環節在銜接的時候，還不夠自然緊湊。比方在引出新課對話，采用 thanksgiving day感恩節來引出是蠻好的，但是老師說，感恩節要到了，chenjie 為她家人做了什么呢？感覺chenjie 就是因為感恩節而勤勞的，而不是平時養成的這種習慣的。另外引出大風車時候，那段音樂假如就是大風車節目開始時的音樂，那設計也很巧妙，否則就是不明白為什么要在那里放一段音樂，難道真的是因為同學累了，讓他們休息一下才設計的？

　　2、最后的那首詩確實很依樣畫葫蘆的，但是老師沒有好好利用，其實可以讓同學先自身讀，然后同桌互相讀。但老師直接讓大家齊讀了，我覺得不太好。當然可能那時候時間也不多了的緣故吧。

　　以上是我對湯老師整堂課的一些不幼稚的看法，有不妥之處，敬請大家的批評指正。