科普類說明文被選入語文教材，有其語文課的共有特征——提升語文素養，又有其個性特征——語言風格準確、凝練、理智、嚴密。基于這種文本特點，既揚“科普”特色，又要凸顯“語文味”。洪霞老師的這節《飛向藍天的恐龍》，在把握說明文的特點上為我們做了很好的詮釋。

　　1、致力于從整體和局部上梳理和把握說明文的內在邏輯結構

　　說明文具有條理清楚、結構嚴謹的特點，對于科學知識的說明，是按序層層推開的。洪老師的教學很好地印證了這樣的特點，讓學生明白文章所傳達的信息，弄清文章的內容，在潛移默化中體味文章的說明順序。

　　2、致力于引導學生學習語言的準確性

　　課文中向我們介紹的科學知識，學生讀讀說說就能明白，不難理解，重點在于引導學生品味課文是怎樣準確介紹科學知識，這兩者互相依存，相互促進。也就是我們不僅要關注“說什么”，更要關注“怎么說”的問題。洪老師在這節課中對語言的捕捉和敲打的例子很多。如：“漫長”使用與否中；相似和相同的比較中；研究大量化石之后，還只能說“很可能”的思辨中，感受科普說明文的用詞的準確，語言的魅力。這樣，加深了對科學知識的把握，又提升了語文素養。

　　其中一處，老師出示了“在中生代時期，恐龍經過演化，變成了凌空翱翔的鳥兒。在中生代時期，恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。”這兩句話，讓學生對比朗讀，從中不僅體會到“一支、漫長、最終”三個詞語不能省略，更體會到了科普文章語言的準確性。