篇一：蔬菜一家子評(píng)課稿

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　蔬菜家族的種類(lèi)越來(lái)越多，品種越來(lái)越復(fù)雜，這給幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜帶來(lái)了一定難度，而且蔬菜對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)更是他們健康成長(zhǎng)的物質(zhì)來(lái)源。幼兒在進(jìn)餐時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不喜歡吃蔬菜，挑食、偏食現(xiàn)象十分嚴(yán)重，對(duì)自己不喜歡的蔬菜有嘔吐現(xiàn)象。針對(duì)這一情況，為了培養(yǎng)幼兒的認(rèn)識(shí)能力，教育幼兒要合理膳食，多吃蔬菜。于是我設(shè)計(jì)了“蔬菜一家子”這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的蔬菜，感知它們的外形特征。初步了解蔬菜與人生活的關(guān)系。

　　2、嘗試通過(guò)局部推斷整體尋找各種蔬菜，喚起對(duì)蔬菜的經(jīng)驗(yàn)感知。

　　3、感受蔬菜的豐富多樣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、若干新鮮的蔬菜：小油菜、西紅柿、黃瓜、蘑菇、土豆、洋蔥、紅綠辣椒；

　　2、切好的黃瓜片和西紅柿；

　　3、蔬菜照片ppt；

　　4、《趣味蔬菜水果》小動(dòng)畫(huà)片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　第一環(huán)節(jié)，看一看、猜一猜，感知蔬菜，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。出示盤(pán)子中的各種蔬菜，讓幼兒摸摸，猜猜，并告訴幼兒這些蔬菜的名稱(chēng)。

　　第二環(huán)節(jié)，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)，拉近彼此的距離。逐一出示蔬菜，引導(dǎo)幼兒摸一摸這些蔬菜，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)，再看看這些蔬菜是什么顏色，然后說(shuō)一說(shuō)形狀像什么，從而拉近幼兒與蔬菜的距離。

　　第三環(huán)節(jié)，聞一聞，嘗一嘗，感知蔬菜的味道。調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)這些蔬菜哪些既可以生吃又可以炒著吃，哪些不可以生吃，引導(dǎo)幼兒聞一聞，嘗一嘗事先切好的黃瓜片和西紅柿，說(shuō)一說(shuō)是什么味道，有什么營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

　　第四環(huán)節(jié)，看一看，議一議，萌發(fā)探究欲望。播放課件《蔬菜一家子》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解我們?nèi)粘Ｋ缘母鞣N蔬菜，哪些蔬菜也是對(duì)人體有好處的，以激發(fā)幼兒繼續(xù)探究的欲望。

　　第五環(huán)節(jié)，播放小動(dòng)畫(huà)片《趣味蔬菜水果》，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　這節(jié)主題活動(dòng)課是讓幼兒在認(rèn)識(shí)多種蔬菜的基礎(chǔ)上，了解蔬菜的不同外形特征，教育幼兒不挑食愛(ài)吃蔬菜，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的情境，讓幼兒在看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)中親身體驗(yàn)，達(dá)到培養(yǎng)幼兒的觀察認(rèn)識(shí)、動(dòng)手操作和創(chuàng)造思維的能力。但我在請(qǐng)幼兒摸一摸蔬菜的形狀、說(shuō)一說(shuō)蔬菜的顏色，聞一聞蔬菜的氣味，這一環(huán)節(jié)中只關(guān)注到個(gè)別幼兒，沒(méi)有關(guān)注到整體。我覺(jué)得可以在這一環(huán)節(jié)中在讓每個(gè)幼兒都去摸一摸蔬菜的形狀、說(shuō)一說(shuō)蔬菜的顏色，聞一聞蔬菜的氣味，這樣可能效果會(huì)更好些。

　　篇二：數(shù)學(xué)公開(kāi)課評(píng)課稿

　　通過(guò)聽(tīng)八位老師的講課，總的來(lái)說(shuō)，給我的感覺(jué)是這幾位老師對(duì)新課標(biāo)掌握的比較好。課堂教學(xué)是一個(gè)師生互動(dòng)的過(guò)程，在這幾位教師的作課中為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)健康、平等、寬松 、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，我認(rèn)為做的很好：

　　下面我從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一下我的看法：

　　1、這幾位教師的教育觀念都比較新，注重了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了親切、自然與生活密切相關(guān)的問(wèn)題情境，激發(fā)了學(xué)生解決問(wèn)題的欲望，從而讓學(xué)生在不知不覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，用學(xué)生身邊感興趣的事例做為教學(xué)內(nèi)容，如《面積單位》這一節(jié)引入了奧運(yùn)知識(shí)，由國(guó)家大事入手，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，《分?jǐn)?shù)的意義》這節(jié)用蛋糕、蘋(píng)果、熊貓做為學(xué)習(xí)的材料，講西游記的故事等等，這些都是學(xué)生感興趣的，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活，真正體現(xiàn)了“生活——數(shù)學(xué)——生活”的教學(xué)思路，這正是新課標(biāo)中所提倡的。

　　2、這幾節(jié)課都把學(xué)生放在了主體，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人， 在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中各位教師都能將學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，如有的老師讓學(xué)生拿出學(xué)具親動(dòng)手實(shí)踐，操作，拼一拼，擺一擺，量一量，看一看等等，并且通過(guò)小組合作交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析解決問(wèn)題的過(guò)程中 ， 充分發(fā)揮了學(xué)生的“小主人”的作用，使他們?cè)讷@取新知的同時(shí)，享受到了成功的愉悅，也體驗(yàn)了數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，同時(shí)也體現(xiàn)了教師只是數(shù)學(xué)的引導(dǎo)者、組織者、合作者。

　　3、課堂教學(xué)過(guò)程比較緊湊、嚴(yán)密，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系比較融洽，課堂上師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，使數(shù)學(xué)課堂充滿了生機(jī)與活力。

　　4、部分教師從練習(xí)題的設(shè)計(jì)來(lái)看，形式多樣，而且層層深入，這樣做為不同水平的學(xué)生都提供了活動(dòng)的機(jī)會(huì)，促使不同水平的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到不同的發(fā)展，注重了學(xué)生的全面發(fā)展。

　　5、充分發(fā)揮了課件的優(yōu)勢(shì)，版式多樣，色彩比較明亮，能吸引學(xué)生的注意力，大大激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　另外，我認(rèn)為有些內(nèi)容學(xué)生自己能解決的，或通過(guò)小組交流能完成的，教師不要代替學(xué)生。上課學(xué)生回答出錯(cuò)時(shí)，教師不能把學(xué)生放在一旁不理，可以讓別的學(xué)生來(lái)幫助他或教師來(lái)引導(dǎo)。從這幾位教師的講課中，我們老師也能看到自己在課堂中的不足之處，我希望我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的業(yè)務(wù)能力。

　　總之，各個(gè)教學(xué)節(jié)我們教師都是充分相信學(xué)生，充分尊重學(xué)生自主活動(dòng)意愿的基礎(chǔ)上教學(xué)的，在整個(gè)課堂中我們都能看到學(xué)生在學(xué)習(xí)中更樂(lè)于表現(xiàn)自我，更樂(lè)于探究創(chuàng)造。

　　篇三：《文明禮儀伴我行》教學(xué)說(shuō)課稿

　　一、設(shè)計(jì)背景

　　我國(guó)是文明古國(guó)，禮儀之邦，講道德、懂禮儀是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是走向社會(huì)，進(jìn)行交往的必備條件，但由于社會(huì)、學(xué)校、家庭等諸多因素，現(xiàn)在的小學(xué)生對(duì)“文明禮儀”的意識(shí)越來(lái)越淡薄。在部分學(xué)生中出現(xiàn)了“不尊重教師”、“不尊重同學(xué)”、“不尊重家長(zhǎng)”、“自私自利、出言不遜”等不良習(xí)氣，針對(duì)這些現(xiàn)象，特設(shè)計(jì)了主題為《文明禮儀伴我行》的主題班會(huì)，班會(huì)的主要思想是樹(shù)立良好的班風(fēng)班貌，讓禮儀重回每個(gè)學(xué)生的心，使學(xué)生從小受到良好的禮儀教育。

二、設(shè)計(jì)理念

　　我國(guó)教育家陶行知先生有一句名言：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”說(shuō)的就是教師首先要教育學(xué)生做一個(gè)真誠(chéng)的人，而學(xué)生應(yīng)該首先學(xué)做人，學(xué)做文明之人，學(xué)做社會(huì)中人，只有這樣，我們才能真正做到“愛(ài)國(guó)守法，明禮誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”。 文明禮儀是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的根基，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的臂膀。在優(yōu)越的物質(zhì)生活條件下成長(zhǎng)起來(lái)的獨(dú)生子女，在文明禮儀方面也存在著諸多的不文明的言行，因此通過(guò)主題班會(huì)讓學(xué)生懂得只要我們從身邊做起，從小事做起，就能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、學(xué)情分析

　　深入的開(kāi)展文明禮儀教育活動(dòng)，讓學(xué)生懂得知禮、守禮、行禮的重要性，在學(xué)校，家里，社會(huì)都能夠以禮待人。

　　本次班會(huì)教育對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，他們具有一定的聽(tīng)、說(shuō)、合作能力及理解能力。為此班會(huì)要營(yíng)造民主、和諧的課堂氣氛，使學(xué)生敢說(shuō)、想說(shuō)、樂(lè)說(shuō)。為了使學(xué)生消除心理障礙，主動(dòng)積極的參與到活動(dòng)中來(lái)。老師事先組織學(xué)生參與到編排小品、朗誦、采訪等活動(dòng)中，讓學(xué)生充分發(fā)揮好演員的角色，使他們?cè)谡n堂活動(dòng)中的表演打下了基礎(chǔ)，同時(shí)也消除了障礙，做到完成教學(xué)活動(dòng)的第一步。

四、教法學(xué)法

　　教法：在本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是主體，老師的主要任務(wù)是給予引導(dǎo)和總結(jié)。遵循媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)整體優(yōu)化的規(guī)則，自制多媒體教學(xué)課件，

　　努力使視、聽(tīng)、說(shuō)有機(jī)地結(jié)合，多角度、多層面地提高學(xué)生感知力。讓學(xué)生從小懂得文明禮儀乃做人之本。

　　學(xué)法：學(xué)生主要以參與朗誦、表演、生生互動(dòng)的形式進(jìn)行感知，先創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生對(duì)禮儀的認(rèn)識(shí)，然后讓學(xué)生談一談自己的的看法，并讓學(xué)生通過(guò)三個(gè)方面去認(rèn)識(shí)小學(xué)生應(yīng)該掌握的禮儀知識(shí)，此外，我還收集了一些相關(guān)的故事視頻、詩(shī)歌、音樂(lè)等讓學(xué)生獲得聽(tīng)覺(jué)、和視覺(jué)上的直觀信息，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更多、更快、更有效的傳遞了教學(xué)信息。

五、教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生知道講文明，懂禮貌等禮儀是小學(xué)生必須養(yǎng)成的行為規(guī)范，明白知禮、守禮、行禮的重要性，知道小學(xué)生的常用禮儀。

　　2、激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)禮儀的認(rèn)同感，愿意自覺(jué)遵守禮儀，讓學(xué)生懂得從小講禮儀用語(yǔ)的重要性，體會(huì)語(yǔ)言美的魅力。

　　3、在活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生與他人交流、合作的能力，營(yíng)造團(tuán)結(jié)互助、尊重老師、尊重父母等良好的禮儀氛圍。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　知禮、守禮、行禮的重要性

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)禮儀的認(rèn)同感

六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　老師準(zhǔn)備《程門(mén)立雪》錄像，《歌聲與微笑》錄音，本堂課課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備排練小品《課間活動(dòng)》、《家里來(lái)客人了》，朗誦歌謠《讓座》，表演《禮儀示范》，小記者采訪活動(dòng)，收集關(guān)于文明禮儀的名言精句。

七、教學(xué)過(guò)程（詳見(jiàn)教案課件）