師板書課題，說書寫要點。

　　師：狐是指？

　　生：狐貍。

　　師：虎是指？

　　生：老虎。

　　師：你能用一個詞或一句話來描述一下狐貍和老虎嗎？

　　生：狐貍很狡猾。

　　生：老虎很粗暴。

　　師：讀讀這個故事，看看故事中的狐貍和老虎是怎樣的？

　　生自讀課文。

　　師：同學們讀書的習慣真好，有很多生字朋友，我把它拿出來：

　　百獸 爪子 尋找 骨碌一轉 扯著嗓子 竄過去 走一趟 違抗 蒙住 納悶 膽子 朝

　　最后一個字是多音字，還有一個讀音是朝，組個詞：朝陽

　　課文中在哪句話中，請你讀一遍。

　　學生齊讀。

　　開火車讀。

　　師：生字沒問題了，現在誰愿意單獨給大家讀一遍課文?

　　師：讀了課文，你知道了什么？

　　生：我知道了狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的。

　　生：我知道狐貍騙了老虎。

　　師：現在你知道“狐假虎威”的假是什么意思了嗎？

　　生：借。

　　師：你從哪知道的？

　　生：課文中說，狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的，所以是借的意思。

　　師：你真會讀書。

　　生齊讀。

　　師：是的，假在這里就是借的意思，板書：借。那狐貍是怎樣借著老虎的威風把百獸嚇跑的呢？讀讀課文，找出來。

　　生讀。

　　師：誰愿意把你劃出來的讀一讀，讀給大家聽。

　　生讀：為什么？……老虎一愣……我看你有多大的膽子。

　　師：你讀得都是狐貍和老虎的對話。前面有補充嗎？

　　生讀。

　　師出示對話。

　　師：讀讀狐貍和老虎的對話，看看哪里能讀出狐貍的狡猾？

　　生：眼珠子骨碌一轉。

　　師：做一下這個動作。

　　生：你敢吃我。

　　師：說出來。

　　生讀。

　　師：板書：扯，看這個字，你覺得怎樣是扯？

　　生：大聲地喊。

　　師：那你來扯著嗓子喊一喊。

　　生讀。

　　師：想想當時的情景，誰來試試。

　　生：你敢吃我？

　　師：為什么不敢，老虎一愣。

　　師：老虎心里在想什么？

　　生：他感覺狐貍又是在騙它。

　　生：他會想，狐貍為什么說不敢吃它。

　　師：因為我是――

　　生：大老虎。

　　生：狐貍拿老天爺騙它。

　　師：一起讀讀這句話：老天爺……

　　生齊讀。

　　師：誰厲害？

　　生：老虎。

　　師：誰比老虎更厲害？

　　生：老天爺。

　　師：那要把這種語氣讀出來。

　　生讀。

　　師：帶著表情，帶著動作，讀得好。這時候老虎被蒙住了

　　而且，狐貍做了動作――

　　生：搖搖尾巴。

　　師：做做動作。晃晃身子。

　　師：你是什么感覺。

　　生：像有個尾巴。

　　師：舒服嗎？

　　師：自由嗎？

　　生：自由。

　　生：高興。

　　生：在想鬼點子的感覺。

　　師：此時此刻，你覺得狐貍現在在想什么？

　　生：我快要成功了。

　　師：這時候狐貍是什么樣的語氣。

　　生讀。

　　師：真好，用一個詞語，是什么樣的語氣？

　　生：威風。

　　生讀。

　　師：更威風，還會怎樣地說？

　　生：大膽。

　　生讀。

　　師：剛才，大家把狐貍和老虎的話讀得非常有滋味，誰來分角色讀。

　　分角色讀。

　　同桌男女生分角色讀。

　　師：他們向深處走去，他們是什么樣子的？

　　生：神氣活現。

　　師：老虎呢？

　　生：半信半疑，東張西望。

　　師：看圖。

　　師：怎樣算神氣活現。

　　師：當百獸們看到狐貍走來，是什么樣的？

　　生齊讀。

　　師：呀，一只大老虎，你們怎么這樣讀？

　　生：因為沒有想到老虎跟著狐貍。

　　師：再一起讀讀這句話。

　　生讀。

　　師：每一個有思想的孩子，都有話對狐貍和老虎說，你想對誰說？

　　生：我想對狐貍太狡猾了。

　　生：我想對老虎說，老虎你被騙了。

　　生：我想對老虎說，老天爺怎么會派這么小的動物來派管你們百獸的呢？

　　生：我想對老虎說：狐貍說它是老天爺派來的，你就相信了？

　　生：我想對狐貍說，我也要有像狐貍你一樣的智慧。

　　師：的確很聰明，但聰明一定要用在好處上。

　　寫習字冊。