篇一：遠撐前滾翻說課稿

　　一、指導思想：

　　本課以“健康第一”為指導思想，以發展學生為本，在教學過程中教師和學生互換角色，充分體現學生的主體地位和教師的主導作用，并注重學生和教師的互動教學，以增強學生的健康意識，提高學生學習的積極性，培養學生的創新精神和合作意識。重視學生在學習過程中的評價，學會自我評價和互相評價，在評價的基礎上使學生共同進步共同提高，且在互幫互助的過程中體會成功的喜悅和發揚學生助人為樂的精神。

二．教學對象：本課的教學對象是初二學生，在新課標中屬于水平四。

三.、教學目標

　　認知目標：通過練習使學生初步了解遠撐前滾翻的動作要領及鍛煉價值。

　　技能目標：通過學與練使80%同學能夠在保護與幫助下完成遠撐前滾翻動作，少部分同學能夠獨立完成技術動作。

　　情感目標：通過教學，提高學生學習的興趣，發展學生的仿照和想象能力，培養學生互相幫助和團結協作精神。

四、教材分析：

　　本課以遠撐前滾翻為主教材，這一教學內容在整個教材中處于承上啟下的位置，是小學教學內容前滾翻的延伸和中學教學內容魚躍前滾翻的基礎，這一教學內容的開設，為魚躍前滾翻的教學打下鋪墊，有利于學生克服學習過程的懼怕心理，另結合初中生對競賽所表現出濃厚的興趣性，通過把遠撐前滾翻技術結合到教學接力中，營造有序、活躍的教學氛圍，達到充分調動學生的積極性、參與性，并在競賽過程中體會滾翻在身體失去平衡時緩沖和保護的作用，減少損傷。

五、學情分析

　　本課是體操模塊遠撐前滾翻的第一次課，本課的教學對象為八年級的學生，他們的身體正處快速發展階段。在心理上可望求新、求異、求趣，但又怕危險，既希望獲得他人的注重與肯定，又缺少一定的自信心。而且該階段的學生進修興奮點分散，不喜歡單調的課，所以在安排教材時，要力求新穎，學生興趣就會被調動起來。通過了解，大部分學生都學過前滾翻，但還是有很多學生不自信，尤其是部分女生干脆說不會。針對于這一現實情況，我安排了這一節過度性的技巧課——遠撐前滾翻。

六。教學方法：

　　1.講解示范法 2.巡回指導法 3.啟發式法

七、教學分析：教學重點及難點

　　重點：及時屈臂緩沖，團身滾翻起立 難點：蹬地與屈肘的跟隨

八、教學過程：（1.情境導入 2.情景展開 3。情景結束。）

　　1.情境導入：教師提出問題：在生活中哪些情況可以應用到滾翻（被人踢、

　　踩到香蕉皮，絆倒等）。

　　2.情景展開：教學方法

　　（1）教法：語言情境導入法，提問法，講解法，完整示范與分解示范法，糾錯法，表揚與鼓勵法

　　（2）學法：觀察法，模仿練習法，自主學練法，小組互助法 主要教學環節

　　（一）準備部分：

　　1、在音樂伴奏下，集體做熱身操。通過慷慨激昂的口號，為學生投入課堂作了生理、心理上的準備。 （二）、學習與練習部分：

　　1、教師提問，前滾翻在生活中的實用價值，用興趣引導學生。

　　2、復習前滾翻，教師示范完整動作，并與學生一起歸納動作要領，指導學生練習。

　　3、教師示范完整遠撐前滾翻動作并強調動作要點，學生模仿練習，教師巡回指導。

　　4、與同伴合作練習，動作的不足之處，根據教師強調的動作要領進行自主練習。相互觀察動作，幫助提供改進的練習方法，逐步完善動作。 5、師生互評。

　　3.情景結束

　　1、放松進行閉目轉體指目標，通過游戲在輕松愉快的環境下達到身心的放松。 2、師生點評。

教學準備：

　　. 籃球場 大墊子5塊

　　篇二：遠撐前滾翻 評課稿

　　在觀學了彭老師的遠程前滾翻學習和素質練習的公開課，本人以個人的看法對本節課發表幾點不成熟的觀點，和大家一起探討學習。

1、首先從教案的設計上說

　　彭老師的教案寫的比較詳細，教材的選擇合理，遠撐前滾翻是在前滾翻的基礎上進行的教學，本課內容的選擇符合《體育與健康》課程的要求，也符合學生的運動技能的發展規律。教案詳細的寫出了設計理念與構思，對教材和學生分析也很到位，通過以上的分析，明確合理的設計出了多種教學方法，制定了明確可行的教學目標；課的教學流程也很詳細，各個環節有具體的教法和練法，緊扣教學目標組織有序。

2、從課堂教學過程上說

　　（1）準備部分：教師通過問題引導學生進入課堂，并講解本節課的教學和日常生活的聯系。教師通過“搶位子”游戲，調動學生的積極性和反應能力，并在最后一次“搶位子”結束后把學生合理的分成了四人一組，減少了隊伍的調動，為課的開展做了組織上的鋪墊。并通過準備操與專項輔助練習，使學生初步體會了“蹬、擺、撐”的動作要領，為基本部分鋪墊打下良好基礎。

　　（2）基本部分：教師通過講解示范，分成4人一組，引導組織學生進行前滾翻的復習，教師巡回指導，幫助前滾翻技術比較差的學生糾正和改進技術動作，通過前滾翻復習為遠程前滾翻學習做了鋪墊。在遠程前滾翻學習中，教師利用掛圖進行技術講解，并親自示范，然后組織學生進行練習。并提供多種不同的遠撐距離和練習方法，讓學生自由選擇練習，關注學生的差異性，進行分層教學，讓學生感受成功的樂趣。同時利用展示評價繼續練習對錯誤動作進行糾錯。組后利用仰臥起坐、立臥撐、蛙跳三種素質練習提高練習密度與運動量來達到教學目標。

　　（3）結束部分：通過放松，平息心率。最后的總結，使學生緊記本課重難點。

3、本課亮點

　　（1)本節課很好地發揮了教師的主導作用，整節課教師利用啟發、講解、示范、誘導、點撥等方法引導學生發現問題解決問題。本節課在教學中遵循和貫徹教師在設計時體現以“健康第一”，“以學生為主體，以教師為主導，身體練習為

　　主要教學手段的指導思想。

　　（2）教師基本功扎實，示范動作標準到位，使人賞心悅目，大大提高學生學習積極性。

　　（3）彭老師在這節課教學中，隊伍調動少，全課始終都是4人一組一塊墊子，給學生留下了充足的練習時間，使整節課練習密度和強度都能達到預定目標，保證了每位同學的練習機會和強度，很好的實現了教學目標.

　　(4)素質練習內容（仰臥起坐、立臥撐、蛙跳）設計合理科學，針對主教材進行設計，有效地鍛煉了學生的腹、背、腿部肌肉力量，對課的主教材起到延伸和擴展。

　　（5）整節課學生練習學習積極主動，師生互動頻繁，關系融洽，課堂紀律良好。

4、本節課有幾點疑惑

　　（1）在保護幫助這一環節上，教師處理的還欠缺，課中保護幫助體現的較少，教師對學生的幫助，學生和學生的幫助，以及那些需要幫助，哪些可以不用幫助分的不是很清楚。

　　（2）在遠程前滾翻練習中，教師巡回指導不到位，很多遠撐滾翻練習中完成不好的同學，教師給予指導不夠，沒能幫助學生解決好問題。我覺的，在這個練習環節，教師要是能采用分層教學就比較理想。對技術高的同學提出更高要求，比如，加大遠撐距離，提高動作審美，

　　對動作掌握較差的同學，給予降低要求，針對指導。

　　以上是我對本屆課的一點個人觀感，與大家一起交流學習，有不到之處請給予指點。謝謝！