21世紀教育研究院院長楊東平提出，這一輪教育開放的實際意義不是招商引資，不是吸引資本家，而是吸引教育家，“使得教育的權利真正還給教育家”?！斑@是我們下一步教育真正的變革?！睏顤|平說。

　　楊東平將當下中國的“教育新常態”歸納為三個特點：

　　第二，是中國在快速城鎮化的發展狀態下，出現了兩個新的教育邊緣化群體：分別是作為城市農民工子弟的流動兒童和留守在農村的留守兒童。這兩個群體加起來將近1億人。但楊東平認為，他們的教育問題在制度層面上沒有得到很好的解決。

　　第三，是整個世界正在和中國進入一個以互聯網為主要媒體的學習化社會。楊東平認為，當前“個性化、自組織和各種非正規的學習形式”越來越豐富多樣，但是，現在中國的教育制度，還沒有能力回應這個變化。對此，楊東平提出，要通過進一步地開放教育、解放教育，滿足人們對優質教育的需求，“包括把各種自發的、自下而上的教育探索和教育創新合法化”，使其成為中國教育變革的活力來源。“這就好像我們在經濟領域，要注重發展小微企業一樣，不僅可以吸引大量就業，而且還可能是創新最主要的土壤?！睏顤|平說。