各位遠道而來的嘉賓老師：

　　大家中午好！初冬以至，寒氣襲人，各位不辭辛勞，遠隔百里之遙，犧牲周六與家人的團聚，來到我們這個芝麻般大小的鄉村小學，我們真是感到無比的榮幸和自豪，真是有點高興的不知怎么說了！激動之心真是難以用言語表達，就讓我們用最真誠的掌聲，對各位的到來表示最最熱烈最真誠的歡迎。

　　唐建武老師，來自xx一中，高中語文骨干把關教師，xx教育研究所核心成員，喜好讀書，擅長寫作著有生活散文集《孤寂怡人》一書。

　　張瑾老師，xx區向陽小學老師，第四屆中國xx式好教師，xx教育研究所核心成員，先后發表教育隨筆論文十余篇，文筆獨特，自成“非一般”一絕。

　　xx老師，xx區xx小學老師，第四屆中國xx式好教師，xx研究所核心成員，加入研究所一年多，成長飛速成績卓越，發表教育隨筆論文多篇，xx區xx名師工作室領銜成員。

　　劉斐老師，xx縣一初中文科出身的數學老師，xx研究所第四屆年會明星主持，xx教育思想研究所核心成員，擅長讀書寫作，曾有文章在xx教育等教育發表。

　　xx、xx老師，分別在xx縣xx小學和xx縣xx小學，夫妻雙雙均為xx研究所核心成員，今年夫妻兩人均放棄初中教師崗位和領導職位，到小學任教，為的就是和孩子們在一起，做本真教育。我們為他兩點贊。

　　畢業于寧縣師范的我，加入鄉村教師的隊伍已有十余年。期間，我從懵懵懂懂不知所措，到渾渾噩噩隨波逐流混工資，到如今如夢初醒，漸漸嘗到新教育的無限生命活力。這期間，我親身體驗者鄉村教師的不容易，工作繁雜頭緒多，壓力大，特別是現在面臨留守兒童這一特殊群體，有時我們真是秦驢技窮茫然不知所措。課堂上老師教得苦，好似費了了很大心勁，但學生的成績卻不容樂觀。藝術、體育、常識技能課，由于客觀上老師缺少相關專業知識，所以只能蜻蜓點水般給學生以點撥和訓練，由此而導致的是學生課余課外生活單調乏味，學習興趣欲望低迷。上級檢查考核評比頭緒繁多，樣樣工作都是重點，都要求要高質量完成，老師們敢怒不敢言，只能硬著頭皮疲于應付。在這種狀態下，幸福完整的教育生活，似乎只是我們心中烏托邦，很神秘，很遙遠，似乎那只能是一種夢想。

　　加入研究所，大家對教育那種真誠的愛，那種敢做敢為的精神，那些和學生之間感人故事，大家自身在專業發展之路上的成長傳奇，大家所取得的可喜成績，對我是震撼、感染、感動。

　　今年承蒙領導賞識，做了這個小學校的校長，和天育搭檔，我們就一直在思考，鄉村教師的出路在哪里，如何帶領老師們一起慢慢走向幸福完整教育生活的彼岸。

　　某位教育名人說，教師不讀書，教育沒希望。

　　吳非老師說過，要想學生成為有思想的新一代，我們教師就不能跪著教書。

　　xx老師說，讓沒有思想的老師去培養富有創新性素質的一代新人，是不可能的。他還說，我們教室要站在歷史的、人生的、宇宙萬物的高度來俯視審視我們所從事的教育。

　　再者，我一直疑問，教師本是知識分子的一個重要的組成部分，不讀書，是一件多么可怕可悲的事情。

　　由此，我們確立了閱讀作為教師專業發展的突破口，因此有了這次“自我教育”讀書交流會。

　　今天來的嘉賓老師，在專業閱讀寫作方面每個人都有其獨到之處。我閑話少說，就把時間先交給各位遠道而來的老師吧！