教師聽完課要寫評課稿，下面是小編整理的重重疊疊優質評課稿范文，歡迎閱讀參考！

　　有幸聽了王老師執教的《重重疊疊》一課，感觸很多，受益匪淺，下面談談我對王老師這節課的粗淺認識：根據低年級學生的心理特征，王老師以擺水果、看樹、樹葉的方式先引起學生的注意力和好奇心。因為對于二年級的學生對生活素材的觀察與積累能力較差，因此先讓學生觀察生活中重疊的形狀，一邊思考，一邊小結，接下來把學生提供的信息展示給大家，讓學生了解和認識更多的重疊形狀，為創作提供素材。

　　通過欣賞圖片更進一步加深了對重疊形狀的認識，發現美，并結合欣賞讓學生說出自己內心的感受，根據學生的發言，王老師做出總結不同的重疊形狀帶給大自然的不同的美。通過觀察、欣賞、最后總結知識點，讓學生自己找出其它重疊形狀的不同特點，王老師做出總結，以舉例的方式展示給學生重疊的不同排列形式，這一整個教學過程讓學生從想象到認識，再到了解，從發現再到感受重疊的美，激發他們的創作熱情及想象力。

　　教學中，王老師對學生們提出了：色彩、構圖雙重美感的要求。比如主題和背景的搭配，圖形之間的擺放美感，然后部分對手工制作方面的技巧還不夠成熟的學生，加之有的課前準備不充分，結果做出來的作品效果，在我看來不盡如意。看來對于不同的學生不能同等對待，對待能力強的孩子就用高的要求，稍微弱些的就應該降低標準。這樣的教育規律源何我在實踐中居然忽略掉了呢？心急果然吃不了熱豆腐！

　　附：重重疊疊教案

　　教學目標：

　　1．通過觀察自然界中重疊的現象，學生初步了解重疊形狀的特點。

　　2．通過教學活動，培養學生的欣賞、評述、造型、表現能力，從而提高審美素養。

　　3．通過學習活動，學生學會用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學習的過程中感受到樂趣。

　　教學重點：了解重疊形狀的特點，并制作。

　　教學難點：用兩種或兩種以上的重疊方法，創作圖案。

　　教具準備：水果兩個、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。

　　學具準備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、重疊的概念：

　　師 出示兩個水果，做重疊擺放，提問水果產生了什么效果？

　　生 答略，師引導學生觀察上下、前后的重疊特點

　　2、觀察自然現象

　　師 引導學生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊

　　師 小結，自然界有了重疊就變得更加有節奏和美麗。

　　3、導入課題：《重疊的形狀》

　　二、新課教授（發展階段）

　　1、知識窗：

　　一樣物體在另一樣物體的前面，就產生了重疊。

　　一樣物體在另一樣物體的上面，也會產生了重疊。

　　2、學生活動：

　　活動一：請2組學生（每組5人）上講臺表演重疊。（加強重疊的印象）

　　活動二：請2位學生上講臺用教師準備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。

　　3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）

　　城市雕塑（世紀之鐘）、油畫（靜物）、學生作品

　　4、重疊形狀的制作

　　a、選擇造型：動物、植物或人物

　　b、選擇重疊的方式：上下或前后

　　c、欣賞教師范畫,學生討論畫中的重疊形狀.更加深學生對重疊的印象

　　三、布置作業(探索階段)

　　1.完成重疊形狀的設計和制作

　　2.鼓勵學生大膽創作

　　四、作品展示

　　1.分小組展示自己的作品

　　2.欣賞他人的作品，并評述

　　五、拓展

　　拓展：展播電視風光片,讓學生感受重疊現象在現實生活中的存在和運用。