教師聽完課要寫評(píng)課稿，下面是小編整理的重重疊疊優(yōu)質(zhì)評(píng)課稿范文，歡迎閱讀參考！

　　有幸聽了王老師執(zhí)教的《重重疊疊》一課，感觸很多，受益匪淺，下面談?wù)勎覍?duì)王老師這節(jié)課的粗淺認(rèn)識(shí)：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特征，王老師以擺水果、看樹、樹葉的方式先引起學(xué)生的注意力和好奇心。因?yàn)閷?duì)于二年級(jí)的學(xué)生對(duì)生活素材的觀察與積累能力較差，因此先讓學(xué)生觀察生活中重疊的形狀，一邊思考，一邊小結(jié)，接下來(lái)把學(xué)生提供的信息展示給大家，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)更多的重疊形狀，為創(chuàng)作提供素材。

　　通過欣賞圖片更進(jìn)一步加深了對(duì)重疊形狀的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)美，并結(jié)合欣賞讓學(xué)生說出自己內(nèi)心的感受，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，王老師做出總結(jié)不同的重疊形狀帶給大自然的不同的美。通過觀察、欣賞、最后總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生自己找出其它重疊形狀的不同特點(diǎn)，王老師做出總結(jié)，以舉例的方式展示給學(xué)生重疊的不同排列形式，這一整個(gè)教學(xué)過程讓學(xué)生從想象到認(rèn)識(shí)，再到了解，從發(fā)現(xiàn)再到感受重疊的美，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情及想象力。

　　教學(xué)中，王老師對(duì)學(xué)生們提出了：色彩、構(gòu)圖雙重美感的要求。比如主題和背景的搭配，圖形之間的擺放美感，然后部分對(duì)手工制作方面的技巧還不夠成熟的學(xué)生，加之有的課前準(zhǔn)備不充分，結(jié)果做出來(lái)的作品效果，在我看來(lái)不盡如意。看來(lái)對(duì)于不同的學(xué)生不能同等對(duì)待，對(duì)待能力強(qiáng)的孩子就用高的要求，稍微弱些的就應(yīng)該降低標(biāo)準(zhǔn)。這樣的教育規(guī)律源何我在實(shí)踐中居然忽略掉了呢？心急果然吃不了熱豆腐！

　　附：重重疊疊教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點(diǎn)。

　　2．通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評(píng)述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。

　　3．通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解重疊形狀的特點(diǎn)，并制作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。

　　教具準(zhǔn)備：水果兩個(gè)、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、重疊的概念：

　　師 出示兩個(gè)水果，做重疊擺放，提問水果產(chǎn)生了什么效果？

　　生 答略，師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點(diǎn)

　　2、觀察自然現(xiàn)象

　　師 引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊

　　師 小結(jié)，自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。

　　3、導(dǎo)入課題：《重疊的形狀》

　　二、新課教授（發(fā)展階段）

　　1、知識(shí)窗：

　　一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。

　　一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì)產(chǎn)生了重疊。

　　2、學(xué)生活動(dòng)：

　　活動(dòng)一：請(qǐng)2組學(xué)生（每組5人）上講臺(tái)表演重疊。（加強(qiáng)重疊的印象）

　　活動(dòng)二：請(qǐng)2位學(xué)生上講臺(tái)用教師準(zhǔn)備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。

　　3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）

　　城市雕塑（世紀(jì)之鐘）、油畫（靜物）、學(xué)生作品

　　4、重疊形狀的制作

　　a、選擇造型：動(dòng)物、植物或人物

　　b、選擇重疊的方式：上下或前后

　　c、欣賞教師范畫,學(xué)生討論畫中的重疊形狀.更加深學(xué)生對(duì)重疊的印象

　　三、布置作業(yè)(探索階段)

　　1.完成重疊形狀的設(shè)計(jì)和制作

　　2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作

　　四、作品展示

　　1.分小組展示自己的作品

　　2.欣賞他人的作品，并評(píng)述

　　五、拓展

　　拓展：展播電視風(fēng)光片,讓學(xué)生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中的存在和運(yùn)用。