這是一個面向六年級學生的遠程協作學習項目，研究電影中的“視覺暫留”現象的成因、表現及運用領域。下面是小編整理的項目學習計劃書，歡迎參考!

　　一、項目概述

　　1、開展年級：特教學校六年級

　　2、學科：科學、信息技術、美術

　　3、這是一個面向六年級學生的遠程協作學習項目，研究電影中的“視覺暫留”現象的成因、表現及運用領域。

　　二、學校團隊

　　1、項目學校：邯鄲市特教學校

　　2、項目師生：

　　項目教師:

　　特教學校教師

　　項目學生:

　　**學校 六年級全體學生

　　三、學習目標和任務

　　1、研究目標

　　(1)通過實驗、小制作，使學生了解人眼“視覺暫留”現象。

　　(2)通過利用計算機模擬電影放映，使學生了解電影放映原理。

　　(3)學生能利用計算機中的“畫圖”、“acdsee”軟件嘗試制作小動畫。

　　(4)能利用網絡與項目同學進行溝通，能將研究成果與項目參與學生進行交流。

　　2、學習任務：

　　(1)觀察電影膠片。

　　觀察真實的電影膠片，比較相鄰兩張膠片畫面的區別。觀察一個電影動作大約需要多少張照片完成。

　　(2)人眼視覺暫留現象的探究。

　　研究如何閉上眼睛能讓影像暫留在視覺中，嘗試制作類似“鳥進籠”的小制作，收集相關資料，了解人眼視覺暫留現象。

　　(3)電影放映原理的研究。

　　利用計算機進行實驗：以多快的速度放映連貫的照片可以得到流暢、真實的電影畫面。

　　(四)動畫“diy”。

　　根據電影放映原理，利用計算機中的“畫圖”、“acdsee”軟件，自己制作簡易的動畫片段，并進行交流展示。

　　四、問題的預置學生根據教師提供的素材，提出了以下感興趣、有探究意義的問題：

　　(一)電影膠片中的相鄰膠片畫面有什么聯系?

　　(二)電影是如何進行放映的?

　　(三)什么是“視覺暫留”?

　　五、學習過程項目研究過程(概念圖)

　　1、觀察電影膠片，尋找相鄰膠片的異同教師收集真實的一段電影膠片(需要有人物的一個完整動作)，以供學生進行觀察。

　　2、學生觀察一組電影膠片，尋找相鄰膠片的異同點。并進行記錄。

　　3、調查記錄一個動作需要多少張膠片完成。一部電影一般由多少張膠片組成。