記錄活動記錄需要記錄活動的時間地點及活動內容，那么，以下是CN人才公文網小編給大家整理收集的教學教研組活動記錄，供大家閱讀參考。

　　教學教研組活動記錄1

　　教研組名稱

　　各科教研組

　　主持人

　　胡傳斌

　　活動時間

　　xxxx年9月27日

　　活動地點

　　辦公室

　　參加人員

　　全體教師

　　活動內容

　　全體教師討論：

　　一、對新課程下課堂教學評價的認識

　　李成付老師

　　作為教學的一個重要組成部分，我深刻地感受到它對學習產生的積極作用。

　　1、教師評價學生。

　　在教學中更多關注學生的成長與發展，對學生的學習過程給予肯定、贊賞和鼓勵，給學生指明前進的方向。除了口頭評價外，還可以采用一些獎勵性的手段評價學生，如糖果、餅干等等。

　　2、學生自評、互評。調動競爭意識，培養合作的好習慣。

　　3、邀請小朋友做老師定期批閱作業，進一步養成良好做作業的好習慣。

　　韓云老師

　　我實行評價標準的多樣化與層次化，關注被評價者之間差異的不同需求。評價時采取“下要保底、上不封頂”的方式。再如單元測驗后的評價，根據卷面的難易程度推出不同的評價標準，使每個孩子都知道自己的優點與不足，發展每一個孩子的個性，準確找出自己的能力坐標。

　　胡校長

　　低年級教學中，我們經常采用這樣的方法來提高學生的積極性，上課認真了獎勵一顆五角星，回答得好獎勵一朵小紅花。但也發現不少孩子已經對類似方法不大感興趣，即使加大“劑量”也無濟于事。為什么呢?

　　1、學生長時間沉浸在被表揚的喜悅中，根本沒辦法集中注意力在課堂上。

　　2、對于答題錯誤的學生關注不多，其積極性和興趣受到了抑制，學習效果不好，心理壓力也比較大。

　　所以，課堂教學中評價不能過多，不能太“廉價”。