20**年，是我縣教育戰(zhàn)線立足新起點、迎接新挑戰(zhàn)、實現(xiàn)新目標、奪取教育質量新豐收的一年。縣教研室在縣教育局的正確領導下，在上級相關業(yè)務部門的指導下，以科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》等相關教育文件精神，圍繞“深化教育改革，加強師資培訓，提升實施新課程行動能力，改進教研工作方式”這個中心，在全體教研員的共同努力下，發(fā)揮“傳播、研究、指導、服務”的基本職能，科學有序地組織開展教研、師訓工作。努力實現(xiàn)“深化素質教育、優(yōu)化教師隊伍、狠抓課堂教學、提高教學質量”的工作目標。隨著基礎教育改革在我縣的進一步推廣，教研室的工作重心也作了相關的轉移和調整。一年中，教研室的工作思路是：潛心教學研究，穩(wěn)步提升中考質量，立足課程改革，基礎教育再進一步。即中考、課改兩手抓，兩手都要硬。回顧一年來的工作，我們取得了一定的成效，但同時也存在著一些問題，值得我們總結和反思。具體匯報如下：

　　一、抓教學，促質量，再創(chuàng)09新輝煌

　　1、以目標為動力，中考再次創(chuàng)佳績。

　　在縣局的統(tǒng)籌安排下，以去年秋季全縣初三期末統(tǒng)考成績?yōu)橐罁?jù)，教研室對基層十一所中學進行成績比對，制定了2009年中考教育目標任務，于2009年2月27日，全縣中考工作動員會在縣城召開，各中學校長和學校教學管理人員參加了本次會議，明確劃定了各校的中考各項目標，強化了中考意識。重壓之下必出高招，經(jīng)過一年上上下下的協(xié)作與努力，教育領導的全力支持，一線教師的奮力拼搏，教研力量的鼎力相助，精細化的教學管理，使得中考及格率、萬人及格率、總均分三項指標均居全市前列，有的進入第三的行列，給中陽教育、給社會交了一份滿意的答卷，“完成中考新目標，再鑄教育新輝煌”的誓言再一次實現(xiàn)。

　　2、以服務為初衷，教研員全力研教研學。

　　中考全程復習，縣教研室中教組人員傾巢出動，外搞信息，內搞研究，深入基層，聽課、研討、講座——真正實現(xiàn)了教研人員的導演角色：教師中的“教師”。

　　前半學期教研室工作的重心就是中考復習與研究，僅從今年二月中旬至四月底統(tǒng)計，十周時間內，教研室人員從未休息過一天，每周日都是在學校度過的，全組人員分頭出擊，分片下鄉(xiāng)。一是分析研究初三教情、學情，協(xié)助基層研究中考復習，制定措施，調整策略，優(yōu)化教學；二是聽課，進行一線指導，狠抓初三教師的備、批、輔等教學環(huán)節(jié)，把抓落實滲透到常規(guī)教學領域的過程環(huán)節(jié)中；三是講座輔導，從宏觀上把握復習的導向，從微觀上進行復習方法的指導和研究性學習輔導。轉入后半學期，中考復習進入攻堅與練兵階段，一是廣泛獲取中考信息的基礎上，外出考察，采集試題，拜師討經(jīng)。二是強練內功，組織安排了全縣初三實戰(zhàn)演練；三是反思與矯正，分散復習，集中討論，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，出現(xiàn)偏差，隨時矯正，真正發(fā)揮了以研促教，以研導教的功能。中考復習全程中，我們始終堅持和把握中考復習的“四大研究”，為中考復習提供了一種無形的智力資源，指導了全縣的中考復習工作，有力地推動和提升了我縣中考復習效益。

　　另外，為及時傳遞教學信息，服務基層教學教研，由教研室主辦，創(chuàng)辦《教研通訊》，雙月刊出，為全縣教師創(chuàng)建了交流與學習的陣地，成為教學與研究的喉舌，交流信息的窗口，營造了中考復習的濃郁氛圍。

　　3、以攻關為策略，確保復習工作有效推進。

　　在局領導的宏觀調控下，從去年年底教研室就開始策劃，本著“全縣教育一盤琪”的思想，由教研室各科教研員牽頭，吸收基層學校有經(jīng)驗、有實力的骨干教師，組建了學科攻關組，成為指導全縣中考復習的骨干力量。組織命制中考復習試題，組織中考質量分析研討，編印中考復習資料，采集中考最新信息，研究中考課堂等常規(guī)教學，我們將中考復習全程分三階段實施，第一階段過基礎，攻關組聯(lián)手互動，內外研討，抓信息，搞試題質量分析，組織教師分科交流研究復習對策，第二階段大綜合，將學科知識分塊復習，分層推進，分類教學，攻關組組織跨校牽手結對，開展校際交流，實現(xiàn)資源互補，整體提高；第三階段大練兵，基層學校組織考試，縣教研室組織評閱試卷，攻關組分析教情學情，一線教師查補缺漏，通力合作，齊研共進，形成了以考促學，以學論教，以教促研，以研助教的復習優(yōu)勢；攻關組建設，這對初三教師，尤其是初次代畢業(yè)班的教師，開了一劑良方，助了一臂之力，使中考復習工作扎實有效推進。

　　4、以研討為契機，達到共同提高的目的。

　　根據(jù)教研室的工作安排，三月份，中教組人員組織基層骨干教師分期分批赴省參加中考復習研討，聆聽了省教科院賀斌等主講的關于新課程背景下中考改革思路、2009年中考各科命題走勢及命題技術研討，以及2009年中考復習經(jīng)驗交流的報告。回來后，緊接著教研室又請了省級專家，對全縣初三各科教師184人進行了面對面、手把手的中考復習指導。中教組各科教研員既是組織者，又是參與者，使得這兩次交流研討活動有高度，有力度，有知識，有方法，組織上嚴密，活動上緊湊，指導上有效，反映上良好，各科教研員與同科教師通過討論與交流，進行問題反饋與反思，達到了資源共享，共同提高的目的。

　　5、以月考為抓手，強化練兵重實效。

　　為及時掌握各校中考復習的學情與教情，不斷探究和指導今年全縣中考復習，教研室統(tǒng)一安排，對全縣初三學生進行大范圍的中考模擬練兵訓練，本著“三統(tǒng)一”，“三自主”的原則，科學安排了五次模擬測試，兩次優(yōu)生競賽。縣教研室中教組人員，從試題選制到組織發(fā)放，從資料的收集到成績的通報，從分析反饋到考試總結，步步到位，有條不紊，滾動推進。結果證明，五次練兵，兩次優(yōu)生競賽，無論從轟動效應，還是實質效應，對后來中考產(chǎn)生了巨大的推動作用。