小學教師繼續教育的個人工作總結范文（精選6篇）

　　時間過得真快，一段時間的工作已經告一段落了，回顧過去的工作，倍感充實，收獲良多，想必我們需要寫好工作總結了。那么一般工作總結是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的小學教師繼續教育的個人工作總結范文（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小學教師繼續教育的個人工作總結1

　　xxxx年，根據教育體育局師訓中心的部署和安排，我校本著加強師資隊伍建設，做好校本培訓工作，以教育教研活動為重點，以新課程改革和青年教師培訓為核心，全面實施素質教育，取得了一定的成績，但也存在不足之處需要進一步改進和完善。現將我校xxxx年教師繼續教育培訓工作匯報如下：

一、加強教師繼續教育工作的管理和領導，保證教師培訓工作順利開展。

　　學校領導非常重視教師繼續教育工作，成立了以校長陳永兵為組長，以副校長孔建平為副組長的教師繼續教育工作領導小組，教務處安排部署，各組分工落實。結合本校實際，制定了切實可行的培訓計劃和方案，并加以落實執行，積極鼓勵教師外出參加區市縣級組織開展的各類培訓活動，接受和了解新的教育方針、政策和法規。

二、加強教師師德建設，打造一支德藝雙全的教師隊伍。

　　在xxxx年教師校本培訓工作中，我校根據自身情況，以新課程改革為主題，要求教師立足本職崗位，把師德建設作為重點，由各教研組組織教師學習《中小學教師職業道德規范》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法規和文件，教導處組織教師參加區市縣教育局組織的新課改培訓學習。在校內積極舉辦骨干教師示范觀摩課、青年教師研討課，并由教研組組織教師進行會后評析、交流，達到教學相長的目的。

三、加強教師自身建設，以老帶新，以新促老，達到相互促進，共同發展的愿望。

　　我校通過開展教學示范課、教學研討會、教研組集體備課等多種形式讓經驗豐富的老教師與青年教師結成對子，進行傳、幫、帶，以老帶新，以新促老，從而達到相互促進、共同提高的目的。

四、建立教師學習制度，加強教學研究活動。

　　為進一步加強行政管理，提高教學質量，加強教師政治學習，提高教師政治素養和業務能力，我校決定由教研組長每周主持召開一次教學研究工作會議，政治學習會議由政教處主持，每兩周召開一次。學校積極鼓勵教師從事教研活動，制定了一系列獎勵辦法，并支持教師參加各級教育主管部門主辦的各種教學競賽和教學交流活動。通過此項工作，我們既培訓了老師的業務能力，又有利于教師將理論和實踐進行有機的結合。

五、教務處進一步做好教師繼續教育全員培訓的組織、安排、督導、檢查、考核、總結、歸檔工作。

　　xx年我校教師繼續教育工作將努力使教師轉變觀念，樹立科學發展觀和現代教育思想，不斷優化知識結構，培養創新精神和實踐能力，努力創建一支師德高尚、業務精湛，結構合理的教師隊伍，具體工作計劃匯報如下：

　　(一)積極實施新課程培訓工作。

　　在嚴格要求教師參加市教育局組織的新課程培訓工作的同時，積極組織開展校本培訓和教研活動，邀請專家開辦新課程改革的講座，加強對青年教師的培訓和指導，使他們進一步領會實施新課程改革的必要性和指導思想，了解相關課改措施和實施步驟，切實做好新課程改革背景下的教育教學工作。

　　(二)充分發揮教研組的核心作用。

　　學校將繼續以教研組為中心，有計劃有目的開展各種教研活動。每學期初，教研組需制訂學期工作計劃，學期末要做好教學情況總結。每學期要定出一兩個教研課題，組織教師試驗，并進行專題研討。教研組要督促和組織教師互相聽課學習，認真填寫聽課記錄，做好公開課的評析和總結工作。

　　(三)進一步加強培訓的考核和管理工作。

　　學校成立了由校長陳永兵擔任組長的學校教師繼續教育工作領導小組，校長親自抓，教導處和教研組具體落實，各部門協助配合的局面。重視培訓安排，強調培訓實效，加強培訓管理，從而使校本培訓的工作順利、扎實有效地進行。

　　(四)積極完成縣教育局下達的各項教師繼續教育的工作任務。

　　總之，教師繼續教育工作是一項長期性、艱巨性的工作，我們堅信，隨著校本培訓的深入開展，教師職稱評定的廣泛宣傳，教師們的認識會逐步提高，主動參與意識會逐步加強，教研活動也將會更加廣泛、扎實有效地開展下去，使我校的教學質量和教師的業務水平更上一個臺階。

　　小學教師繼續教育的個人工作總結2

　　20xx——20xx學年度，在縣教育局的領導下，在市師訓中心的指導下，我們認真貫徹落實市、縣《20xx—20xx學年度中小學教師全員培訓“上好課”專題學習指導方案》，以促進教師專業成長為目的，以提高中小學教師上好課有效技能為重點，扎實開展全縣中小學教師繼續教育工作，取得了顯著的成績。

一、基本數據：

　　z縣本學年度共有90所局屬學校， 6334名教師報名參加中小學教師繼續教育培訓，其中高中教師1153人，初中教師2215人，小學教師2946人，幼兒園教師20人。

二、主要成效：

　　通過培訓，提高了參訓教師的上好課有效技能和教科研水平。據不完成統計，全縣教師有200多篇論文在市級以上學術刊物上發表，有多所學校申報省、國家級科研課題，并結題獲獎。麒麟初中齊萬才等27位教師榮獲安慶市中小學教師“上好課”專題培訓征文評選一、二、三等獎。通過培訓，一大批中青年教師脫穎而出，迅速成長為教學一線的中堅力量，其中有近五十人入選z縣第二屆中小學學科帶頭人。

　　伴隨著教師專業的成長，帶動了學校辦學水平的提升。會宮中學繼浮山中學、z中學之后，通過了省級示范高中的驗收；還涌現出一批特色學校，促進了我縣基礎教育的均衡發展。

三、主要做法：

　　1 、健全機構，明確責任

　　20xx年我縣教育體制作了重大改革，初中從中心學校獨立出來劃歸教育局直接領導，伴隨而來的是中小學人事的重大變動。為應對這種變化，我們重新構建了縣、校（中心學校）、校三級繼續教育管理網絡。為確保完成工作任務，我們還定期召開全縣師訓工作會議，培訓人員，部署工作，提出要求，明確責任。

　　2、立足校本，注重過程

　　校本培訓是中小學教師繼續教育的主要形式，立足校本，引導教師業務能力自我發展，是開展繼續教育的主要目的。

　　各學校在縣校本培訓指導組的指導下，在本校校本培訓指導組的引領下，采取“崗位自學——問題研討——專業引領——單元考查”等形式，突出自主學習、自主研究和自主實踐的過程，以學生為中心，圍繞“上好課”專題培訓內容，緊扣上課中的問題，扎實開展“上好課”專題校本研修活動，如合作研討、問題診斷、舉辦技能大賽、撰寫反思報告等，提高了“上好課”專題學習的科學性、針對性和實效性。

　　3、直面問題，務求實效

　　縣教育局領導對集中培訓高度重視，多次召集人事科、教研室、師訓中心負責人進行研究，要求集中培訓直面問題，務求實效。并專門下發了樅教人〔20xx〕101號文件，對集中培訓作了具體安排和部署。

　　集中培訓，我們的具體做法是：

　　⑴ 問題收集

　　為使集中培訓貼近教學，直面問題，本年度集中培訓，我們以教師學習問題單的形式，收集在上課環節中存在的問題，由學校（中心學校）分學段、學科匯總，一式兩份，一份留存用作校本研討，一份提交師訓中心。師訓中心統計公布各校（中心學校）上交情況，并建立了教師培訓需求問題庫。

　　⑵ 專題備課

　　師訓中心組織專人梳理問題，聘請縣內市級名師、學科帶頭人和中心學校教研站長，根據問題需求單，集體備課，突出問題解決。

　　⑶ 集中輔導

　　我縣初中、小學和幼兒園參訓教師共5181人，為減輕教師負擔，方便教師參訓學習，我們采用送教下鄉的辦法，以鄉鎮為單位設立集中培訓點，利用雙休日授課。這種做法，不僅減輕了教師的經濟負擔，也緩解了工學矛盾，受到了一線教師的歡迎。

　　4、輕點鼠標，資源在手

　　遠程培訓是第三輪中小學教師繼續教育工作的一種創新，我們認真總結上一學年度遠程培訓的經驗和教訓，組織高中教師參加以上好課為主題的本年度遠程培訓。全縣1153名高中參培教師，積極參加遠程學習，踴躍發貼，互動交流，通過率和優秀率都比上年度有較大幅度的攀升。z中學龔欣、浮山中學李善飛等16位教師被安徽省遠程教育中心評為高中教師遠程教育優秀學員。

　　遠程培訓教師收獲了什么？教師收獲的不僅僅是成績是合格，也不僅僅是一種全新的學習方式，重要的是輕點鼠標，就能實現優質教學資源為我所有，就能實現與專家的零距離，就能實現與同行的交流互動。這種培訓，已越來越受到廣大教師的追捧。

　　5、以賽促學，以賽促訓

　　為進一步促進中小學教師積極參加“上好課”專題培訓的學習和實踐活動，切實提高課堂教學技能技巧，根據市局相關文件精神，決定開展z縣中小學教師“上好課”專題培訓征文與評選活動。要求各校在開展相應活動的基礎上按分配推薦數擇優推薦。 5月3日，我們從全縣選聘了縣內品牌教師、學科帶頭人、骨干教師等組成評審組對參評論文進行了認真的評選，并擇優推薦到市參加評選。

　　這項工作，各校（中心學校）非常重視，教師積極參與，有力地促進了教師對“上好課”的專題學習，真正達到了以賽促學、以賽促訓的目的。z中心學校王娟華、湯溝中心學校錢盈盈、長沙中心學校劉虹、麒麟初中齊萬才、花園初中周郁蔥等五位教師榮獲市級征文評選一等獎，還有22位教師分獲二、三等獎。

　　6、規范統考，全程監控

　　本年度中小學教師繼續教育統考，縣教育局高度重視，成立了考核領導小組，出臺了相關文件。本著方便教師就近考試的原則。

　　20xx學年度縣中小學教師繼續教育工作總結提要：回顧一年來的工作，我們認為我縣中小學教師繼續教育工作的步伐是堅實的，成績是顯著的。教育局領導高度重視，教育局相關科室全力支持，這是我縣繼續教育工作成績顯著的重要保證考核，考點設在縣職教中心，由職教中心負責組織考試；其他鄉鎮中學在本校設立考點，小學在中心學校設立考點，并負責組織考試。各設點學校對此項工作也非常重視，校長親任考點主考，多方營造考試氛圍，有序組織教師參考。為保證考試的真實有效，教育局還各設點學校下派了紀檢員，全程監控考試過程。考試組織工作得到了市局下派領導的充分肯定。

四、問題與對策

　　回顧一年來的工作，我們認為我縣中小學教師繼續教育工作的步伐是堅實的，成績是顯著的。教育局領導高度重視，教育局相關科室全力支持，這是我縣繼續教育工作成績顯著的重要保證; 各校(中心校)都非常重視教師繼續教育工作，校長親自抓，分管校長具體抓，其中z中學、z二中、麒麟初中、花園初中、中心學校、湯溝中心學校等尤為突出，這是我縣繼續教育工作成績顯著的重要原因。

　　但是，我們也清醒地看到，我縣中小學教師繼續教育工作與上級的要求還是有一定差距，還存在不少問題，主要表現在：

　　1、認識有待提高。

　　不少學校的老師，迫于升學率的壓力，對繼續教育對教師專業成長的重要性還缺乏認識，校本培訓流于形式。

　　2、經費存在困難。

　　這個問題在農村初中、小學表現得尤為突出，有許多學校沒有電腦沒有網絡，致使我縣初中、小學教師無法參加遠程培訓和學習。

　　3、培訓模式單一。

　　集中培訓基本還停留在傳統的模式中，盡管也有部分地方使用了多媒體，但總的來說，培訓模式單一陳舊，很難形成與學員的有效互動，效果欠佳。

　　針對以上問題，下一步我們打算：加強培訓者的培訓，通過他們提高全縣中小學教師對繼續教育重要性的認識；積極呼吁將繼續教育經費納入地方財政預算；進一步加強培訓基地的建設，探索培訓的新路子，促進全縣繼續教育健康發展。