教師管理自查報告（精選5篇）

　　忙碌而又充實的工作在時間的催促下告一段落了，回看這段時間的工作，有著一些問題，是時候好好地記錄在自查報告中。你還在為寫自查報告而苦惱嗎？以下是小編精心整理的教師管理自查報告（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教師管理自查報告1

　　我校在加強教育教學工作中，堅持社會主義核心價值觀重要思想為指導，認真貫徹落實全國基礎教育工作會議精神，以提高教師隊伍整體素質為中心，不斷充實、完善學校的各項規章制度，使學校管理逐步走向法制化、科學化。根據縣教科體局安排，我們進行了全面的自查評估，現將有關情況報告如下：

（一）、基本情況

　　學校現有7個教學班，教職工57人，其中高級教師8人，中級教師13人；共有272名學生，學校占地面積42688平方米，建筑面積11139平方米，生均占地面積156平方米，生均建筑面積40平方米。學校建有圖書館、閱覽室、生物實驗室、化學實驗室、物理實驗室，生物儀器室、化學儀器室、物理儀器室、多媒體教學室、美術室、音樂教室、科技室、勞技室、舞蹈室、電子琴室、勞動器材室、衛生室、微機教室（140臺）、電子書包教室、體育器材室等20個專用功能教室，在教育教學工作中很好地發揮了作用。

（二）、隊伍管理與建設情況

　　1、依法執行校長和教師管理體制。學校依法落實縣級以上教育行政部門對中小學教師的管理職責，嚴格履行縣人事部門對校長、教師的管理規定。學校校長由教育行政部門提名、縣組織部組織考察、考核，按干部管理權限任用；教師則按照教育主管部門的有關規定，依法履行中小學教師調配交流和考核等管理職能的要求擇優錄用，并報縣人事部門審核批準。學校還積極鼓勵、支持教師參加新課程培訓、法制培訓，不斷提高校長理論水平和管理能力。實行校長任期制，明確任期內的目標責任，加強履職考核，把考核結果作為校長續聘的重要依據。

　　2、嚴格教職工編制管理。

　　我校嚴格按照縣編辦對我校教職工編制核定的人數安排崗位，并按要求及時將我校長期在編不在崗人員或未經教育主管部門批準調動自行離崗人員報送縣教育人事部門及時處理。

　　3、全面實施教師資格制度。

　　學校對師范類畢業生和原校教師，嚴格要求具備相應教師資格、學歷。全面實施教師資格制度，嚴格把關，認真做好教師資格認定工作，對不具備相應教師資格的教師予以調離原工作崗位，并按所具有教師資格科學、合理的安排工作崗位。目前我校高級中學教師資格15人，初級中學教師資格36人。

　　4、改革完善教職工考核評價制度。

　　我校制定了《宜君縣第二中學教職工工作量化考核細則》，按《細則》對教師進行發展性評價，對教師職業道德、教師專業發展水平、教學行為和教學效果等指標進行綜合考評，并將結果作為教師聘任、解聘、辭退以及職務評聘、工資晉升和獎勵的主要依據。如果嚴重違反教師職業道德、嚴重失職或瀆職，則堅決調出我校教師隊伍。通過《細則》的實施，不斷提高了我校教師思想素質、專業水平和專業素養，教職工主動性和創造性得到充分的發揮，“愛崗敬業、創新進取”的工作層面不斷提升。

　　5、實施教師校本培訓提高工程。

　　全面開展校本培訓，用新的思想、新的理論、新的知識、新的技術武裝教師，促使全體教師更新觀念，更新知識能力結構，提高綜合素質，提高實施素質教育能力，提高自身發展能力，努力建設一支可持續發展的具有創新精神時代特征的高質量的教師隊伍。建立繼續教育與教師考核、評優、評聘相結合的制度，把教師參加繼續教育作為評聘、晉升職務的必備條件。以學科建設為龍頭，鼓勵支持廣大教師多渠道提高學歷層次及專業能力，學歷提高培訓主要面向學歷不達標的教師和滿足本科學歷教師的后續提高需要。通過學歷進修，使教師獲得與學科教學要求相適應的專業基礎理論，進一步拓寬和更新知識結構，提高專業水平和技能。目前全校專科學歷教師19人，本科學歷教師48人，學歷達標率達100％。我們還組織教師到教育先進地區參觀學習，在校園內通過現場教學觀摩、指導教師點評、互動交流等學習形式，不斷提高教師的教育教學水平。

　　6、實施名師、學科帶頭人培養、互助工程。

　　學校以人的發展為中心，開展名師、學科帶頭人選拔工作，分期分批組織骨干教師、學科帶頭人、優秀教師參加省、縣教育行政部門組織的專項培訓、研修，明確培養目標，加強考核，發揮培訓對象在推進基礎教育教學改革中的專業引領及輻射帶動作用。通過“結對子”形式，老新教師進行配對指導幫助。課題組活動，先確定具體的教研課題，指定主持人，制定計劃，學校派出學科帶頭人跟蹤指導。

　　我們以教師隊伍建設為本，以人的發展為中心，不斷強化隊伍的理論學習，提高教師隊伍的人文素質和文化素養，促進了教育教學質量的提高，促進學校的可持續發展，然而，由于大背景的影響和大機制的局限，我們自身的不足和缺陷還有待于我們的不懈努力。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，我們將繼續把隊伍建設作為學校管理“重中之中”的工作來抓，不斷探索與努力實踐團隊工作的新建構，為把我校辦成一流名校而奮斗！

　　教師管理自查報告2

　　在新形勢下，加強教師的師德師風建設，提高教師隊伍素質是非常重要的。作為教師不僅要教好書，更要育好人，各方面都要為人師表。教師具備了高尚的情操才能依法治教、以德育人，才能引導學生全面良性發展。

　　本人從事教育教學工作十多年來，自查自己在師德師風方面的收獲和不足。

一、行為習慣方面

　　1、手機已經普及，做為一名教師拿個手機也很正常，但本人上課時會提前把手機調成振動的，從來不在課上打電話，只是偶爾會在放學前接一些家長的電話，一旦課上有打進來的其他電話，也是課下回電的。

　　2、課間十分鐘對學生來說是相當寶貴的，只有休息充足，才能更好地進行下節課的學習。所以本人不去占用學生的這課間十分鐘，并主動將學生請出教室。

　　3、在上課方面每一次都能按時上課，哪怕是自己有事，也推后，把上課放在第一位。

二、道德品質

　　道德是做人的根本準則，做為一名人民教師在道德品質方面更應該嚴格要求自己。這樣才能為人師，嚴治學。因此，我不辦什么輔導班，就是補也是到學生家給學生免費補習，更不強迫學生上輔導班，不訂其它什么材料，更不會向家長要錢要物，因為這不是一名人民教師應該做的，也是教師職業道德不允許的。

三、能力水平

　　做為一名班主任老師，上好一節課是非常重要的。為了上好每一節課，課前好好做準備，教學時，循序漸進，充分調動每一位學生的積極性，關注每一位學生，特別是“四生”，有的學生課上做不住，有的接受知識特別慢，對于這部分學生課上多關注，課后多輔導，當然了有時也有浮躁的時候，當學生不會時，心態不靜，聲音大，想放棄，正所謂“人無完人，金無足赤”嗎。在作業方面也盡量照顧每一位學生，不多布置，保證每天作業不超過一小時，對低差生，不布置有難度的作業。在教育學生方面，多以了解學生后，口頭教育，多督促、多方面監督，和家長溝通，與家長配合多角度的去教育孩子，從而使其養成良好的行為習慣。課堂紀律方面，多數學生能夠自己約束自己，保證課堂紀律，班干部還能起到帶頭作用，只是有個別學生自控能力差，也派了一名好學生幫助。

四、教學評價

　　在作業批改方面，本人能夠認真批改每一次作找出作業中存在的問題，從而更好的糾正。對于問題比較嚴重的學生，我會爭取面批面改。在上好每一課的同時，我更關注那幾個問題學生，只要能抽出點時間，我就會找那幾個學生進行輔導，哪怕是一個學生，哪怕是三兩分鐘。所以在平時的小測試，還是期末檢測中都能取得相對較好的成績，并且每一次的檢測都在進步。學生是學習的主體，在教育教學盡最在能力的發揮教師的主導作用。平等地對待班級的每一名學生，當學生有進步時給予表揚，當學生出現錯誤時及時指出并對他進行批評教育。對學生我總是努力做到動之以情、曉之以理，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。工作中我盡我所能，幫學生做一些力所能及的小事，哪怕是學生的家長。學校有什么活動或是什么事情，還是同事之間我什么事，只要我能做的，我都會盡力就做。

　　在工作中勤觀察、勤思考，想學生、家長之所想、急學生、家長之所急，全心全意做好教育教學各項工作。