一、調查目的

　　“素質個性化”教育實驗的目標之一就是培養(yǎng)學生的主體性個性品質。在個性的心理結構中，自我意

　　識是一個重要的內容，它反映了個體對自身的理解程度，是個體主體性水平的一個標志。

　　自我意識是主體對自身的意識，包括三個層次：對自己機體及其狀態(tài)的意識；對自己肢體活動狀態(tài)的意識；對自己思維、情感、意志等心理活動的意識。我們在了解小學生的自我意識發(fā)展水平時，可以從生理方面、智能方面、人際關系方面、社會地位方面等進行考察。因此，我們擬定從以下幾個方面進行調查：

　　1、我的身體健康狀況

　　2、我在學習上的強項

　　3、我在同學中的地位

　　4、我的缺點、不足和不理想行為

　　5、我的權利和義務

　　6、我是一個這樣的人

　　根據(jù)這些內容，我們編制了《學生個性自我評價手冊》的調查問卷。通過問卷調查試圖

　　給學生的自我意識和主體性發(fā)展水平一個量化的衡量。

　　二、調查對象

　　本次調查采取分層隨機抽樣方式，從全校1~6年級學生中抽取295名學生。具體為一（2）班45人，二（2）班47人，三（1）班51人，四（4）班52人，五（1）班46人，六（2）班54人。

　　三、調查結果統(tǒng)計

　　（一）我的身體健康狀況

　　本項目調查結果如表1—1

　　次序特征人數(shù)百分比（%）

　　1強壯?9031

　　2良好16054

　　3一般?3111

　　4體弱?10?3

　　5多病??41 12345