精選說課稿模板錦集六篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的說課稿6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

　　一、說教材：

　　托班是幼兒開始認識自己，學習與他人互動的重要階段，也是各種認知能力，身體運動能力發(fā)展的關(guān)鍵時期。聽，看，說是幼兒常用的認識事物的方式。幼兒通過學習故事中的禮貌用語，幫助幼兒學習與同伴交往。也是此階段教書的重要內(nèi)容之一。因此，這個故事無論從圖畫還是內(nèi)容，都是圍繞著這個目標而開展的，從封面上小猴拿著皮球一個人在玩，就開始讓孩子們猜測里面會是什么？在通過小兔和小猴的對話時，讓孩子們很自然的就可以說出相應(yīng)的文字，很直觀，而且寶寶們也很隨意的去模仿其中的語言，而且樂其不憊，很自然的讓幼兒學會了當你想和別人一起玩玩具的時候，應(yīng)該怎么說。最后，請幼兒學說故事中的語句，然后帶他們?nèi)ネ嫫で颉＿@樣幼兒很有成就感。所以我覺得這個故事既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領(lǐng)域相結(jié)合。

二、說目標：

　　（一）教學目標： 語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”而且游戲與幼兒自己可以親身參與所得來的經(jīng)驗是老師用多少引導語都不一定可以到達相等的效果，根據(jù)這些，結(jié)合幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。

　　1、認知上：初步理解故事的簡單情節(jié)和內(nèi)容。

　　2、能力上：學說故事中的句子：大皮球真漂亮，讓我玩玩好嗎。

　　3、情感上：從游戲中體驗快樂和驚喜。

　　（二）教學重、難點：目標中提到：學說故事中的句子，“大皮球真漂亮，讓我玩玩好嗎”。本班幼兒在對怎么去向小朋友借東西玩不會用語言表達自己的想法，我確定本次活動的難點是：學說故事中的語句：大皮球真漂亮，讓我玩玩好嗎？

　?。ㄈ┙虒W具的準備：為了更好地服務(wù)于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容的教授，我作了以下準備工作：

　　1、為了引出課題，我為幼兒準備了，背景圖大樹，小猴在樹旁玩皮球，來激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

　　2、我為小朋友們準備了幼兒用書《大家一起來玩球》，這是為了讓幼兒能清楚地觀看和理解故事的簡單情節(jié)和內(nèi)容。

　　3、我還為幼兒準備了一個皮球，這是為了讓幼兒在游戲中更加的真實和充分的體驗游戲的快樂。

三、說教法與學法：

　　1、教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象?！备鶕?jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了以下幾種方法。

　　（1）我嘗試出示圖示，讓幼兒自己觀察小猴手里拿著什么，它在做什么？鼓勵幼兒用自己的語言說出來，并模仿它的動作，幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，和第一階段的知識鋪墊，聯(lián)想自然就豐富起來了。如當小猴在玩皮球時，可以讓幼兒先模仿，小雞過來想玩皮球的時候是怎么做的。再想是在做什么？后再說。

　?。?）提問法：這是語言活動中最常用的方法。在教學中，我嘗試改變以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如當小雞看見小猴在玩皮球玩得很開心，心里想玩時，小雞會怎么和小猴說呢？”小猴會不會答應(yīng)和它一起玩呢？”等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容及自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。

　　2、整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”，讓幼兒在看看、做做、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了啟發(fā)談話法、游戲聯(lián)系法等學習方法。

　?。?）啟發(fā)談話法：幼兒在老師的啟發(fā)引導下無拘無束地說出自己的想法和意愿，這是幼兒練習說話的好機會。

　?。?）游戲練習法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的?！?/p>

四、說活動過程：

　　結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：

　　1、出示掛圖，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

　　興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵。開始部分我先出示小猴在大樹旁玩皮球，接下去會發(fā)生什么事呢？采用創(chuàng)設(shè)懸念的手段，吸引大家看大書的欲望，所以，他們的興趣很快就被調(diào)動起來了。

　　2、在看看、說說、想想、做做中閱讀故事。

　　這個環(huán)節(jié)我始終圍繞兩個簡單的問題讓幼兒討論：小雞看見小猴在玩皮球，心里很想玩，它是怎么說的？小猴是怎么做的?（讓幼兒通過先聯(lián)想到自己平時什么時候這樣做，看到后模仿出去，會怎么樣？繼而說出小雞是怎么說的？）這一環(huán)節(jié)通過提問、自由講述的形式，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。

　　3、游戲：通過，學說故事中的語句后玩皮球。這個環(huán)節(jié)是本次活動的高潮部分所在，也是根據(jù)故事內(nèi)容而設(shè)計的，它既可以讓故事的情節(jié)發(fā)展得比較完整，又可以滿足幼兒的表演欲望，并能讓幼兒在表演中獲得禮物和驚喜，充分地抒發(fā)他們的快樂情感，最終達到實現(xiàn)活動目標的目的。

　　俗話說“教無定法，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個活動還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，和孩子一起探索教學捷徑，一起快樂成長！謝謝！

說課稿 篇2

　　此課是屬于造型表現(xiàn)這一類型，是讓學生初步學習徒手繪畫，嘗試用徒手繪畫的形式記錄和表現(xiàn)生活。本人認為，美術(shù)學科應(yīng)該從人的發(fā)展出發(fā)，教給學生終生必備的 美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能。徒手繪畫是一種獨特的繪畫方式，它不僅不受技法的約束，而且還具有廣泛的適用性，是一種以簡便的工具和簡練的線條來描述對象、進 行表達與交流的有效手段。它使學生在充滿興趣的表達中，增強美術(shù)學習的信心與樂趣，獲得美術(shù)創(chuàng)作的體驗，提高造型表現(xiàn)的能力。

　　本人覺得做的好的地方是在教學安排上，分成了兩個部分：徒手繪畫的基本知識、徒手繪畫的基本技能。從介紹徒手繪畫的基本知識到繪制方法，從線條的表現(xiàn)到形體的概括，再到觀察和表現(xiàn)的多視角描繪提升，各部分內(nèi)容相互聯(lián)系，逐步深入。

　　通過“線”和“形”的教學來讓學生掌握徒手繪畫的基本技能。在第一課時中，著重講解“線”的種類，給人的感受與聯(lián)想，線的變化，結(jié)合作品讓學生欣賞、感受和體會，穿插讓學生來用不同的線表現(xiàn)云朵的造型這一環(huán)節(jié)，充分體會用線的樂趣。

　　在 教學過程中，學生對線也是呈現(xiàn)出不同的理解，有的認為線只是一種長長的平直的線，殊不知它還有長短、剛?cè)?、曲直、粗細、疏密、虛實、濃淡等的變化，在講此 環(huán)節(jié)時我只是配以線的圖片展示，如果結(jié)合教師本人用不同的工具——筆在投影儀下真實表現(xiàn)那效果肯定要來的更好。用身邊不同的筆表現(xiàn)不同的線，也能啟發(fā)學生 去進行嘗試。

　　不 足之處是教學的反饋，也就是在作業(yè)中的體現(xiàn)。學生在學習了該課的內(nèi)容和技能后，不能很好的表現(xiàn)徒手繪畫，盡管有很好的關(guān)于生活中的想象，但是在用線和形進 行描繪的時候就出現(xiàn)了不同的情況，有的學生在學習了線條這一造型元素后還是沒能很好地運用，有的還是用單一粗細的線條來表現(xiàn)物體，沒能體現(xiàn)出變化。只有一 部分學生能把握線的變化，表現(xiàn)比較豐富。

　　在修改后的教學示范環(huán)節(jié)中，用不同的筆（鉛筆、水筆、毛筆、色彩筆等）在投影儀下結(jié)合畫一個圖像進行線和形的表現(xiàn)。還結(jié)合學生的互動，讓畫的好的學生上臺來進行表現(xiàn)，或者幾個學生進行合作表現(xiàn)，可以讓學生體會手繪畫的樂趣，達成教學目標。