留一點(diǎn)自由給自己作文
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的留一點(diǎn)自由給自己作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
留一點(diǎn)自由給自己作文1
魚兒在水中自由自在地游泳，鳥兒在空中自由自在地翱翔，同樣我們每個(gè)人也渴望自由。自由能幫助人緩解疲勞、消除煩惱，能讓人心情愉快、輕松自在，生活充滿樂趣。不能因?yàn)樽约旱墓ぷ鳌W(xué)習(xí)而禁錮了自由。沒有了自由，就像魚兒離開了水、鳥兒沒有了翅膀，就會(huì)感覺生活失去了意義，迷失了自己的前進(jìn)方向。
現(xiàn)在，我們升入初中以來，課程增多了，作業(yè)增多了，還面對(duì)上高中的壓力，使得學(xué)習(xí)更加緊張，老師的諄諄教導(dǎo)，家長喋喋不休的嘮叨，哪有什么“自由”可言？做作業(yè)的時(shí)候，偶爾望見窗外無拘無束的小鳥，心里就想：我要是一只小鳥就好了，每天自由地飛在天空中，與同伴嬉戲，還能一展自己優(yōu)美的歌喉，高興地唱上一曲……然而等著我的，只有
ABC和這些枯燥的作業(yè)……時(shí)不時(shí)聽到樓下小朋友們歡樂的笑聲，我又想到：為什么人要長大呢？我更希望自己永遠(yuǎn)像小時(shí)候那樣，沒有作業(yè)，有的是自由，有的是快樂；與小伙伴做游戲，自由地、盡情地奔跑著……
“自由哪兒去了？”人們經(jīng)常這樣問。可人們卻不知道是自己禁錮了自己的自由。就如同把小鳥關(guān)進(jìn)豪華舒適的鳥籠里，給它可口的食物，但那不是它所希望的，而它所要的是屬于自己的一片藍(lán)天，一片任它自由飛翔地藍(lán)天。只有把它放歸大自然，它才能重新燃起生活的動(dòng)力，高唱甜美的歌曲。
如果給我自由，我會(huì)像小鳥一樣，在我的“天空”自由翱翔：看漫畫、玩積木、打游戲……不，這不是我要的自由，我的理想是一位設(shè)計(jì)師：飛機(jī)、航母、坦克，這一切都需要知識(shí)；不，這不是我要的自由，我應(yīng)該在知識(shí)的.海洋里翱翔，才會(huì)有我的飛機(jī)、航母、坦克；不，這不是我要的自由，我應(yīng)該努力改進(jìn)自我，才會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想，為我們的祖國增光添彩。我要從現(xiàn)在開始為著理想而奮斗，才能使自己獲得更多的自由，在將來的領(lǐng)空更加自由地展現(xiàn)自我！為了明天的自由加油！
留一點(diǎn)自由給自己作文2
“不自由，毋寧死。”
自古仁人志士都在為追求生于心的自由呼吁、奮斗。而生活在繁弦急管摩登時(shí)代的我們，卻少了一些“五四”中的豪放不羈，多了些叛逆和浮躁：少了些熱情與信仰，多的是冷漠與壓抑。
我們?nèi)鄙僮杂伞撵`的自由。
或許在暗淡的日光燈下，緊閉著的房門后，雜亂的書桌前才是我們真正自由的時(shí)候，你可以任意書寫感情，可以揮筆寫下自已的心聲，或是拿起一本最喜愛的書伏案研讀，隨意心的漂流。
我曾經(jīng)有一個(gè)呆頭呆腦的同桌，他有一個(gè)奇怪的習(xí)慣：每天準(zhǔn)時(shí)的從書包里抽出一本樸素的日記本，趴伏在桌子上慢吞吞地在日記本上勾畫幾行小字，又閉上眼沉默一會(huì)兒，再把日記本收回包里。我詢問他為什么有這么奇怪的舉動(dòng)。他回答我因?yàn)樗母改敢獧z查他的日記，所以每天寫日記他都會(huì)不斷地揣測推敲用詞用句。我不禁感嘆他的自由受到如此無理的束縛，他又接著說：“所以每天寫完日記后，我都會(huì)吧我真正的體會(huì)在心中默默想一遍，這是不能往日記上寫的。”我又有了感觸，不禁對(duì)他刮目相看，他守住了自己的圣潔之地，捍衛(wèi)了最后的自由。
還記得葉挺將軍在《囚歌》一詩中寫道：“我應(yīng)該在烈火終于熱血中得到永生！”他放棄了身的自由，而去追求心的自由。對(duì)！身的自由被束縛了并不可怕，可怕的是心的自由遭到束縛，因?yàn)橹挥形覀冏约翰拍苁`心的自由。
我憧憬高山的偉岸，感嘆長河的不息，羨慕幽蘭的氣節(jié)，敬佩太陽的豪氣，縱然我們不能搖身變作彼岸的風(fēng)景，但我們依舊可以擁有它們追求自由的心。不要懇求別人給你自由，只有自己才能給自己自由，所以，請給自己留一點(diǎn)自由！
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