自由高中作文篇一：自由作文

　　作文訓(xùn)練評講——詳審文題

　　根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩歌)

　　你可以選擇穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必須穿越這片沙漠，所以你又是不自由的。

　　材料解析：作文題的最大特色就是詩意中蘊(yùn)思辨，海派里顯人文。命題旨在引導(dǎo)學(xué)生深入思考選擇的雙重性、自由與不自由的相對性以及自由與約束的辨證性，反思自我，審視社會，把個人的思考、選擇與時代社會的夢想、需求緊密結(jié)合起來。

　　材料本身具有思辨性。對于人生或社會發(fā)展困境的“這片沙漠”，人們的選擇具有雙重性，必須穿越，這是無法選擇的，而穿越的道路和方式，乃至?xí)r間、地點、對象等都可以選擇。“你是自由的”與“你又是不自由的”，就在肯定與否定的判斷里彰顯了深刻的思辨。

　　材料中提出的觀點具有思辨性。每個人、集體，乃至于國家、民族與世界，既是自由的，又是不自由的。究其根本，自由，源自可以選擇；不自由，源于責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。自由與約束，是辨證統(tǒng)一的。

　　課本素材：世事變幻，人生短暫，人生是痛苦的；莊子宣揚(yáng)“一死生”“齊彭殤”：人生與流行思潮都在約束人，使人失去選擇的機(jī)會。但是遇到良辰吉日，美景樂事，賞心悅目，王羲之們選擇了在對的時間、對的地點和對的人做了對的事情，而且天公作美，他們在不自由中追求到了自由。張懷民被貶黃州，受到了壓抑約束，是不自由的，但他們沒有選擇像一般人那樣怨天尤人，牢騷滿腹，而是寄情山水，筑亭觀景。張懷民們“其中坦然，不以物傷性，將何適而非快”，他們又是自由的。相反，老葛朗臺苦心孤詣地占有大量的金錢，他本應(yīng)該是自由的，可以去做自己想做的很多事情，但是金錢異化了他的靈魂，他完全被金錢綁架，淪為守財奴?

　　熱點素材：人人貌似都必須走過高考這座獨木橋，好像無法選擇，但是丁俊暉、韓寒們卻選擇了更適合他們個性與愛好的人生道路，他們是自由的。中國一姐網(wǎng)壇李娜，在事業(yè)處于巔峰之時選擇了走職業(yè)網(wǎng)球運(yùn)動員之路，她是自由的，但是這樣的自由注定要靠她一個人擔(dān)負(fù)起所有訓(xùn)練、比賽等費(fèi)用，她又是不自由的。秦火火等網(wǎng)絡(luò)大V，在互聯(lián)網(wǎng)上狂放恣肆，呼風(fēng)喚雨，自由過了頭，最后受到了法律的制裁，只落得個不自由的結(jié)局。

　　個性名言素材：

　　我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。（蘇軾）

　　“自由”這個詞無論如何都不屬于你的意志的；那么自由只是，并且只能是做人想做的事的能力。（伏爾泰）

　　自由意味著責(zé)任，這就是為什么大多數(shù)人都畏懼它的緣故。（蕭伯納）

　　一個人的絕對自由是瘋狂，一個國家的絕對自由是混亂。（羅曼羅蘭）

　　優(yōu)秀的作文往往給人帶來異常深刻的記憶。無論是從組詞造句這一方面來說，還是從整篇文章的思維邏輯來說，滿分作文，往往都有它的獨特之處。

　　在高考中，滿分作文除了考驗了一個學(xué)子對于文字的掌握，并且考驗了一個考生的臨場發(fā)揮水平。讓我們一起來品讀那些優(yōu)秀的文章吧！