2020年《認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的《認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分》的教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分》的教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在觀察鐘面的過(guò)程中學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)鐘面上表示的時(shí)刻。

　　2、在認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分的過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力、探索能力以及積極的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　認(rèn)、讀、寫(xiě)鐘面上所表示的幾時(shí)幾分。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　談話：前面呢，我們認(rèn)識(shí)了鐘面，我們也會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。那么讀出下面的鐘面上的時(shí)間。（出示只有整時(shí)和半時(shí)的鐘面）

　　學(xué)生回答。

　　今天呢，老師要跟大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分）。

　　二、結(jié)合實(shí)際，學(xué)習(xí)新課

　　聰聰是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)、愛(ài)動(dòng)腦、珍惜時(shí)間的小朋友，現(xiàn)在我們一一看聰聰星期天和爸爸都做了些什么。

　　1、出示第1幅情境圖。提問(wèn)：聰聰和爸爸什么時(shí)候到公園入口處的？

　　學(xué)生討論，然后回答：9：10。

　　繼續(xù)提問(wèn)：你是怎么知道的呢？

　　學(xué)生回答：時(shí)針在9和10之間，分針在2處，1格是5分鐘，2格是10分鐘。因此聰聰和爸爸9：10到公園的。

　　2、出示第2幅情境圖。提問(wèn)：聰聰和爸爸在蕩秋千是什么時(shí)候？

　　學(xué)生討論，然后回答：9：20。

　?。河^察鐘面認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，先看時(shí)針，再看分針，時(shí)針走過(guò)數(shù)幾，就是幾時(shí)多，多多少，就得再看分針走了多少格，就是走了幾分鐘，合起來(lái)就是幾時(shí)幾分。

　　3、出示剩余情境圖，由學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)聰聰和爸爸在什么時(shí)候做了什么事。

　　學(xué)生討論，然后找人回答。

　　4、幾時(shí)幾分的寫(xiě)法。

　　剛剛我們認(rèn)識(shí)了幾時(shí)幾分，那誰(shuí)能寫(xiě)出來(lái)呢？

　　學(xué)生討論，教師板書(shū)前2幅情境圖的時(shí)間，剩余的由學(xué)生自主完成。

　　三、鞏固練習(xí)

　　練一練第1題。

　　一：先出示鐘表，然后讓學(xué)生讀出和寫(xiě)出時(shí)間。

　　二：先出示時(shí)間，然后讓學(xué)生說(shuō)出時(shí)針和分針的位置。

　　四、作業(yè)

　　練一練第2題。

　　五、課堂

　　出示學(xué)生一天的作息時(shí)間表，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，同時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容及讀寫(xiě)的方法，教育學(xué)生必須合理的利用時(shí)間。

　　《認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分》的教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘面上的知識(shí)，在實(shí)際生活中認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分。初步體會(huì)時(shí)、分的實(shí)際意義，掌握時(shí)、分的進(jìn)率，能夠準(zhǔn)確讀出和寫(xiě)出鐘面上的時(shí)刻。通過(guò)撥一撥，數(shù)一數(shù)等活動(dòng)，學(xué)會(huì)看分針指在各個(gè)數(shù)字上的時(shí)刻，會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作意識(shí)。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)及突破方法：

　　重點(diǎn)：能正確讀寫(xiě)鐘面時(shí)刻，知道“1時(shí)=60分”

　　突破方法：借助鐘面進(jìn)行操作、討論。

　　難點(diǎn)：初步建立1時(shí)、1分的時(shí)間觀念。

　　突破方法：撥鐘進(jìn)行觀察，思考，討論。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，鐘表

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前談話，輕松導(dǎo)入課題。

　　師：老師想知道大家在平時(shí)的生活中一般都在什么時(shí)間干什么？

　　生說(shuō)出各自活動(dòng)的時(shí)間。

　　這時(shí)貼出梁老師的女兒每天都會(huì)收看的電視節(jié)目時(shí)間鐘表，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)出兩種時(shí)間表示方法。并提出疑問(wèn)，為什么電子表示法半時(shí)作30來(lái)表示。

　　二、探究新知

　　1、自主認(rèn)識(shí)鐘面。

　　師：鐘面上除了有時(shí)針、分針、數(shù)字以外還有什么？（讓學(xué)生觀察鐘面）

　　生可能會(huì)說(shuō)出有格子或線段等。

　　師：我們可以看出鐘面有粗細(xì)不同的線段，在鐘面上有長(zhǎng)一點(diǎn)，粗一點(diǎn)的黑線，它們對(duì)著12個(gè)數(shù)字。相鄰兩個(gè)數(shù)字之間是一個(gè)大格。

　　讓學(xué)生帶著疑問(wèn)去觀察鐘面有（）個(gè)大格，每個(gè)大格里有（）個(gè)小格。

　　2、認(rèn)識(shí)分

　　設(shè)疑，讓學(xué)生猜想大格和小格之間和時(shí)間的關(guān)系。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們猜想一下，大格、小格和時(shí)間之間有什么關(guān)系？

　　學(xué)生觀察鐘表演示，能知道分針走一小格是1分，走一大格是5分，走一圈是60分。

　　時(shí)針走一大格是1小時(shí)。

　　3、層層遞進(jìn)。

　　師：分針走一大格是5分，那走3格，5格，7格呢？

　　有部分學(xué)生提出加法5個(gè)5個(gè)相加時(shí)。

　　師：因?yàn)槊總€(gè)大格是5分，所以我們可以用剛學(xué)到的乘法口訣來(lái)解決。

　　練習(xí)鞏固分的認(rèn)識(shí)。

　　4、認(rèn)識(shí)時(shí)

　　師：師：同學(xué)們真是太聰明了。鄧?yán)蠋熯€想知道，分針走一圈是多少分鐘？我們一起數(shù)。

　　全班一齊數(shù)，分針走了多少個(gè)小格。

　　接著再看老師板書(shū)數(shù)，知道了分針走一圈是60分。

　　師：（板書(shū)：60分）同學(xué)們看，現(xiàn)在是9時(shí)。分針從12開(kāi)始轉(zhuǎn)起來(lái)了。

　　生：5，10，15，20，25，30，35，40，45，50，55，60。

　　師：分針轉(zhuǎn)了一圈，現(xiàn)在是幾時(shí)？

　　生：現(xiàn)在鐘面上是10時(shí)

　　師：分針轉(zhuǎn)了一圈是60分，從9時(shí)到10時(shí)過(guò)了幾個(gè)小時(shí)？

　　生：從9時(shí)到10時(shí)過(guò)了60分。

　　生：從9時(shí)到10時(shí)過(guò)了1個(gè)小時(shí)。

　　師：過(guò)了一個(gè)小時(shí)，分針轉(zhuǎn)一圈，也就是60分，所以我們就可以說(shuō)1時(shí)=60分。（板書(shū)）一起來(lái)讀。

　　生：1時(shí)=60分

　　5、認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分：

　　師：一起來(lái)看大屏幕。（出示投影）鐘面上的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？

　　先讓學(xué)生觀察，回答。再指出在看時(shí)間時(shí)，應(yīng)該先看時(shí)針，時(shí)針過(guò)了幾，就是幾時(shí)多，分針指著幾就是幾分。

　　出示多個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生先同桌互說(shuō)。

　　《認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分》的教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在觀察鐘面的過(guò)程中學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)鐘面上所表示的時(shí)刻。

　　2、在認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分的過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力、探索能力以及積極的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)、讀、寫(xiě)鐘面上所表示的幾時(shí)幾分。

　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)刻。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教具鐘、學(xué)具鐘等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入。

　　小朋友，孫悟空又來(lái)了？上節(jié)課，我們和孫悟空學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（認(rèn)識(shí)時(shí)、分）現(xiàn)在，我們復(fù)習(xí)一下。

　　填一填：

　?。?）鐘面上一共有（）個(gè)大格。每個(gè)大格分成（）個(gè)小格。鐘面上一共有（）個(gè)小格。

　　（2）分針走一小格的時(shí)間是（）分。

　?。?）時(shí)針走一大格（從一個(gè)數(shù)到下一個(gè)數(shù)）的時(shí)間是（）小時(shí)。時(shí)針走1小時(shí)，分針正好走一圈，是（）分。1時(shí)＝（）分

　?。?）一節(jié)課是（）分，課間休息是（）分，再加上（）分，就是1小時(shí)。

　　看一下，這幾個(gè)鐘面上的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？

　?。ㄓ脙煞N表示方法）觀察一下，這幾個(gè)鐘面上的時(shí)間都有什么相同的'地方？

　　小結(jié)：像這樣鐘表上分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

　　孫悟空說(shuō)，他已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)、分和整時(shí)，今天，他想和你們一起認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，真正學(xué)會(huì)看時(shí)間，這樣，他就不會(huì)再遲到了。你們歡迎不歡迎他？（出示課題）

　　二、探索交流。

　　1、認(rèn)識(shí)7時(shí)15分。

　　出示情境圖第二幅。

　　學(xué)生觀察，先讓學(xué)生用自己熟悉的方式，表達(dá)鐘面上的時(shí)刻。

　　教師告訴學(xué)生：7時(shí)15分可以寫(xiě)作7時(shí)15分，還可以寫(xiě)作7：：15。

　　2、繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)7時(shí)30分、7時(shí)45分。

　　師：時(shí)針都在7和8之間，都是7時(shí)多。

　　分針從12起走過(guò)30小格，是7時(shí)30分。

　　小結(jié)：觀察鐘面認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，要先看時(shí)針，時(shí)針走過(guò)幾時(shí)，就是幾時(shí)多，至于多幾分，再看分針。

　　2、教學(xué)7時(shí)55分。

　?。?）這個(gè)鐘面上的時(shí)間是多少呢？

　?。?）指出：因?yàn)闀r(shí)針還沒(méi)有到8時(shí)，那我們說(shuō)快到幾時(shí)了？是8時(shí)少幾分？

　?。?）因?yàn)闀r(shí)針還沒(méi)有到8時(shí)，這個(gè)時(shí)刻是幾時(shí)多？多幾分？（分針指著11，表示走了55分。）是幾時(shí)幾分？怎樣簡(jiǎn)寫(xiě)？怎么讀？齊讀一下。

　　（4）你能學(xué)著鐘面上的樣子動(dòng)手撥一撥7時(shí)55分嗎？撥撥看。

　?。?）7時(shí)55分接下來(lái)馬上就是幾時(shí)了，怎樣撥到8時(shí)呢？

　　學(xué)生動(dòng)手撥一撥并進(jìn)行反饋。（分針再走5分鐘才到8時(shí)。）

　?。?）還想撥嗎？和老師一起繼續(xù)撥，分針走呀走，走到數(shù)字10，現(xiàn)在鐘面上的時(shí)間是多少呢？

　　9時(shí)對(duì)嗎？為什么？（分針還沒(méi)到12。）怎樣才到9時(shí)呢？（結(jié)合回答，老師再一遍演示。）

　　3、認(rèn)識(shí)8時(shí)零5分。

　?。?）（出示8時(shí)零5分的鐘面）觀察一下，這個(gè)鐘面和8時(shí)的鐘面比，發(fā)生了什么變化？（分針不再指著12，時(shí)針超過(guò)8。）

　　（2）說(shuō)說(shuō)看，這時(shí)大約幾時(shí)？

　?。?）指出：看時(shí)間的時(shí)候，我們可以先看時(shí)針，因?yàn)闀r(shí)針剛過(guò)8時(shí)，所以是8時(shí)；是8時(shí)過(guò)幾分呢？我們?cè)倏词裁瘁槪浚ǚ轴槪┓轴槒?2起走到1，走了幾分，因?yàn)闆](méi)有滿10分，中間要用0表示。（在“8時(shí)”的后面出示“零5分”）

　　簡(jiǎn)寫(xiě)怎么寫(xiě)？一起來(lái)讀一讀。

　　4、練習(xí)。

　?。?）（出示5時(shí)零5分、12時(shí)30分的鐘面）這兩個(gè)鐘面上的時(shí)間是多少呢？

　?。?）集體交流。

　?。?）說(shuō)說(shuō)你是怎么看鐘面上的時(shí)刻？（小組討論，后集體交流。）

　　三、檢測(cè)完善。

　　1、剛才，孫悟空和大家學(xué)得真認(rèn)真！有沒(méi)有把本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了呢？（出示想想做做第1題的鐘面）誰(shuí)愿意做聰明的孫悟空，說(shuō)出每個(gè)鐘面的時(shí)刻，再寫(xiě)下來(lái)。

　　認(rèn)讀第二個(gè)鐘面上的時(shí)刻，問(wèn)：時(shí)針有沒(méi)有走到4？說(shuō)明這時(shí)是幾時(shí)多？是幾時(shí)幾分？

　　認(rèn)讀第三個(gè)鐘面上的時(shí)刻，問(wèn)：時(shí)針有沒(méi)有到８時(shí)？是幾時(shí)多？多幾分？

　　寫(xiě)6：05時(shí)應(yīng)注意什么？（強(qiáng)調(diào)不要忘了中間的零。）

　　2、想想做做第2題。

　?。?）請(qǐng)小朋友看第２題，讀讀題目的要求。

　　先把時(shí)間讀一讀，再去連連線，生獨(dú)立完成。

　?。?）出示題目，進(jìn)行反饋。

　?。?）一起把這四個(gè)時(shí)間讀一讀，在這四個(gè)不同的時(shí)間里，小朋友都在做些什么事情呢？你能選一個(gè)時(shí)間來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　同時(shí)進(jìn)行拓展：如分別說(shuō)說(shuō)是什么時(shí)候的12：05，分別在做什么。如中午的12：05在做作業(yè)；夜里的12：05在睡覺(jué)。

　　3、想想做做第3題。

　　讓學(xué)生在鐘面上撥出下面的時(shí)刻。

　　四、課堂小結(jié)。

　　五、作業(yè)?！堆a(bǔ)充習(xí)題》

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