六年級《成數(shù)與折扣》說課稿
教學目標
1、明確成數(shù)、折扣的含義。
2、能熟練地把成數(shù)、折扣寫成分數(shù)、百分數(shù)。
3、正確解答有關成數(shù)、折扣應用題。
4、學會合理、靈活地選擇方法，鍛煉運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
課前準備
電腦課件一份，學生準備計算器。
教學流程
一、聯(lián)系主活，導入新課。
師：我們剛剛度過一個有意義的寒假。愉快的寒假結束了，一年一度的新春佳節(jié)過去了，就在春節(jié)過后，各商家又會搞些什么樣的促銷活動呢？學生匯報調查情況。
二、在生活情境中，講授新知。
1、教學折扣的含義，會把折扣改寫成百分數(shù)。
（1）談話，探學情。
師：剛才大家調查到的打折是商家常用的手段，是一個商業(yè)用語，那么你所調查到的打折是什么意思呢？比如說打“七折”，你怎么理解？學生回答。
師：你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場打七折的售價標簽。
①大衣，原價：1000元，現(xiàn)價：700元。
②圍巾，原價：100元，現(xiàn)價：70元。
③鉛筆盒，原價：10元，現(xiàn)價：？
④橡皮，原價：1元，現(xiàn)價：？
師：動腦筋想一想。如果原價是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現(xiàn)價會是多少？如果原價是1元的橡皮，打七折，現(xiàn)價又是多少？
學生回答。
師：仔細觀察，商品在打七折時，原價與現(xiàn)價有一個什么樣的關系？帶著這樣的問題，拿出你手中調查到的打七折的標簽，可以利用計算器，也可以借助課本，四人小組一起試著找到答案。
（2）討論，找規(guī)律。
學生動手操作、計算，并在計算或討論中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：說說你們組尋找的方法。
學生的方法有：利用計算器，原價乘以70%恰好是標簽的售價；或現(xiàn)價除以原價大約都是70%；或查書，等等。
（3）歸納，得定義。
師：通過小組討論，誰能說說打七折是什么意思？打八折是什么意思？打九折呢？打八五折呢？
學生回答。
師：概括地講，打折是什么意思？如果用分母是十的分數(shù)，該怎樣表示？
師小結：“幾折”是就是十分之幾，也就是百分之幾十。
（4）練習。
①四折是十分之，改寫成百分數(shù)是。
②六折是十分之，改寫成百分數(shù)是。
③七五折是十分之，改寫成百分數(shù)是。
④九二折是十分之，改寫成百分數(shù)是。
2、運用折扣含義解決實際問題。
例1：商店出售錄音機，每臺原價430元，現(xiàn)價打九折出售，比原價便宜多少元？
（1）出示提綱。
①打九折怎么理解？
②是以誰為單位“1”？
③可以改寫成一道怎樣的`應用題？
④要求便宜多少元？也就是要求什么？
（2）學生試做，講評。
（3）練習，做一做。
3、教學成數(shù)的含義，把成數(shù)改寫成百分數(shù)。
（1）新聞，探學情。
師：看了這則新聞，你想到什么？是肯定不能來嗎？從哪兒看出來的？你認為八成表示有多大的把握？
師：大家說得都很好。如果把肯定來晉看作100%的話，八成就相當于80%。這種說法除了日常生活之外，在工農業(yè)生產中也經(jīng)常用到。
（2）自學，得意義。
打開書自學課本相關內容。
學生匯報情況，概括成數(shù)的含義。
（3）練習。
師：就要單元測試了，能不能用含有成數(shù)的句子表達你對這次測試有多大的信心？
①四成是十分之，改寫成百分數(shù)。
②二成五是十分之，改寫成百分數(shù)。
③七成五是十分之，改寫成百分數(shù)。
④八成七是十分之，改寫成百分數(shù)。
4、運用成數(shù)含義解決實際問題。
例2：小華家承包了一塊菜田，前年收白菜41、6噸，去年比前年多收了二成五，去年收白菜多少噸？
學生試做、匯報、講評。
三、鞏固練習、應用所學。
1、判斷。
（1）成數(shù)表示兩數(shù)之間的倍數(shù)關系。
（2）五成八改寫成百分數(shù)是5、8%。
（3）商品打折扣都是以原商品價格為單位“1”，即標準量。
（4）某縣今年蔬菜比去年增產四成，這里的四成是把去年看作單位“1”。
（5）一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說比原價降低10%。
2、做課本中的相關練習題。
四、全課總結。
今天你又知道了什么知識？
板書：
折扣成數(shù)：
例1：430×（1—90%）例2：41、6×（1+25%）
=430×0、1=41、6×1、25
=43（元）=52（噸）
答：比原價便宜43元。答：去年收白菜52噸。
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