長方形正方形面積的計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的長方形正方形面積的計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
長方形正方形面積的計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)長方形面積計(jì)算的公式，使學(xué)生初步理解長方形面積的計(jì)算方法，會運(yùn)用公式正確的進(jìn)行計(jì)算。
2、通過長方形的面積計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出正方形的面積計(jì)算公式。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：會運(yùn)用公式正確的進(jìn)行計(jì)算。
教法：啟發(fā)引導(dǎo)
學(xué)法：思考交流合作學(xué)習(xí)
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（2分）
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)面積的知識，常用的面積單位有哪些？
2、在橫線上填寫適當(dāng)?shù)膯挝幻Q。
小亮的腰圍是5。練習(xí)本的面積約是2。
教室的長是8。一張書簽的面積大約是8。
一支鉛筆長18。一張光盤的面積大約是1。
3、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)長方形和正方形面積的'計(jì)算，板書課題。
二、出示目標(biāo)（1分）
初步理解長方形、正方形面積的計(jì)算方法，會運(yùn)用公式正確的進(jìn)行計(jì)算。
三、自學(xué)指導(dǎo)（15分）
（一）擺面積
問題：一個長方形長5厘米、寬3厘米。你能求出它的面積嗎？
（小組合作，交流）
a、正好擺了15個1平方厘米的正方形。它的面積是15平方厘米。
b、每行擺5個，可以擺3行。它的面積是5×3等于15平方厘米。
其他長方形的面積是不是也可以這樣來計(jì)算呢？
（二）擺圖形
活動：任取幾個1平方厘米的正方形，拼成不同的長方形。邊操作，邊填空。
長∕厘米
寬∕厘米
面積∕平方厘米
你發(fā)現(xiàn)長方形的面積與它的長和寬有什么關(guān)系嗎？
長方形的面積＝長×寬
四、質(zhì)疑探究（6分）
怎樣求正方形的面積呢？
量邊求積
活動：先量一量，再計(jì)算它們的面積。
教師借此機(jī)會教學(xué)正方形的面積計(jì)算。我們知道正方形是一個特殊的長方形，有長方形的特點(diǎn)，所以正方形的面積計(jì)算也可以和長方形的面積計(jì)算方法相同。
正方形的面積＝邊長×邊長
五、當(dāng)堂訓(xùn)練（16分）
（一）課堂檢測
1、填表：
2、解決問題
（1）一塊正方形玻璃的邊長是12分米，它的面積是多少平方分米？
（2）在一面長15米、寬11米的墻上做廣告。每平方米需要4元錢，做這個墻體廣告一共需要多少錢？
（二）堂清作業(yè)
1、教室的長是8米，寬是60分米，教室的面積是多少平方米？
2、花園里有一個正方形的荷花池。它的周長是64米，面積是多少平方米？
板書設(shè)計(jì)：
長方形和正方形面積的計(jì)算（例4）
長方形的面積=長×寬
正方形的面積=邊長×邊長
長方形正方形面積的計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
教學(xué)內(nèi)容：
長方形、正方形面積公式的推導(dǎo)。（課本第77-78頁中的例2及“做一做”練習(xí)十九的第1～3題。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生理解長方形、正方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，掌握長方形、正方形面積的計(jì)算公式。
2、使學(xué)生能利用長方形、正方形面積計(jì)算公式正確進(jìn)行長方形、正方形面積的計(jì)算。
3、通過學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過對長方形，正方形面積公式的推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題和解決問題的能力。
教具準(zhǔn)備：長方形、正方形模型（符號例題要求）等。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、教師提問：
（1）什么叫面積？
（2）常用的面積單位有哪些？大約有多大（用手勢來表示，平方厘米，平方分米，平方米）？
2、教師：你知道2平方厘米有多大嗎？你怎么想？
要求學(xué)生：（1）用手比劃大約有多大。
（2）說出想法。（包含有2個1平方厘米）
那么，6平方厘米有多大？2平方米有多大？你怎么想？
二、探索發(fā)現(xiàn)，獲取新知
1、引導(dǎo)探究。
取出一個長方形學(xué)具：
（1）請同學(xué)估一估，它的面積大約是多少平方厘米？
（2）取出面積是1平方厘米的正方形紙片。排一排、數(shù)一數(shù)：一共有幾個小正方形？
這個長方形包含有幾個1平方厘米？這個長方形的面積是多少？
啟發(fā)談話：如果要求長方形的面積，我的每一個都用面積單位來排一排，數(shù)一數(shù)，看它包含有幾個面積單位，這樣的方法可以嗎？假如要計(jì)算較大操場的面積，我們應(yīng)該怎么辦？能不能用數(shù)學(xué)知識來解決長方形面積計(jì)算問題呢？
2、揭示課題。
今天，我們一起來探索--長方形的面積計(jì)算。(板書課題：長方形面積的計(jì)算)
3、教學(xué)例2。
（1）課件出示：一個長方形，長5厘米，寬3厘米。你能求出它的面積嗎？
（2）公式推導(dǎo)：
教師：這個長方形的長是5厘米，如果沿著長擺面積是1平方厘米的正方形，可以擺幾個？沿著寬能擺幾個？你們發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生分組討論，引導(dǎo)小結(jié)：沿著長擺，擺的個數(shù)與長的厘米數(shù)相同；沿著寬擺，擺的排數(shù)與寬的厘米數(shù)相同。
說一說：這個長方形的面積是多少平方厘米？你是怎么想的？
板書：長的厘米數(shù)×寬的厘米數(shù)=長方形面積
這個推斷對不對呢？其它長方形的面積是不是也可以這樣來計(jì)算呢？我們自己拿幾個1平方厘米的正方形拼成長方形看看。
通過自己的操作你發(fā)現(xiàn)了什么？(板書：長方形的面積=長×寬)
這個長方形的面積用公式計(jì)算：
（3）即時訓(xùn)練：計(jì)算長方形的面積：長15厘米，寬10厘米。
4、正方形面積計(jì)算公式。
（1）出示邊長4厘米的正方形：正方形的邊長有什么特征？這個圖形面積是多少？
（2）想一想：怎樣來算它的面積？正方形面積公式可以怎么表示？
引導(dǎo)小結(jié)并板書：正方形面積=邊長×邊長
5、指導(dǎo)看書，熟記長方形、正方形面積公式。
三、鞏固運(yùn)用
1、完成教材78頁“做一做”。
2、課本練習(xí)十九的第1、2題。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
五、課堂作業(yè)
練習(xí)十九第3題。
【教學(xué)反思】：
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了面積單位和會用面積單位量面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)重難點(diǎn)是長方形和正方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)。在進(jìn)行“長方形面積計(jì)算方法”的推導(dǎo)時，我組織學(xué)生以小組為單位，在組內(nèi)通過計(jì)算自己課前準(zhǔn)備好的長方形的面積，從而發(fā)現(xiàn)長方形面積計(jì)算的公式。學(xué)生通過實(shí)踐總結(jié)出長方形面積計(jì)算的公式，再由長方形與正方形的關(guān)系，推導(dǎo)出正方形的公式。通過讓學(xué)生“做”數(shù)學(xué)，逐步達(dá)成使學(xué)生既知道長、正方形的面積公式，又在大腦中建立起為什么長、正方形的面積公式是“長×寬”和“邊長×邊長”的表象，較好地獲得對計(jì)算方法的理解，并為估算方法的形成作鋪墊。
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