望洞庭教學設計
《望洞庭》是唐代詩人劉禹錫所作的一首山水小詩。此詩通過對洞庭湖高曠清超的描寫,充分表現出詩人的奇思異采。下面由小編為您整理出的望洞庭教學設計,一起來看看吧。
【教學目標】
1、正確流利有感情朗讀古詩,背誦古詩。
2、學習借助注釋初步理解古詩大意。
【教學重難點】
學習借助注釋初步理解古詩大意。
【教學安排】
一課時。
【教學準備】
課件、古詩朗誦音頻。
【教學過程】
一、激趣導入
1、詩句接龍。
2、揭題釋題。
板書:望洞庭,師指導書寫“庭”,齊讀詩題,介紹洞庭湖。
二、閱讀理解古詩
1、一讀,讀準。
⑴自由讀詩,注意讀準字音,讀通詩句。
⑵檢查字音,指名讀,指名評價,再讀,師評價,齊讀。
2、二讀,讀好——讀出節奏。
⑴自由練讀,邊讀邊試著在書上畫斜線。出示節奏,指生讀出詩的節奏。
⑵聽范讀。自由地練習。指生讀,評價,齊讀。
3、三讀,讀懂——理解詩意。
⑴交流理解詩句意思的方法:結合注釋;聯系插圖;串聯詞意;發揮想象;反復讀詩。
⑵自讀自悟,四個交流,討論自己不理解的地方。
⑶交流反饋,按詩句的順序,可以先讀出詩句,然后說說這句詩是什么意思?你是用了什么方法?
⑷齊讀古詩。
4、四讀,讀美——讀出意境。
⑴洞庭湖景色美麗,但是詩人卻只用了精煉的語句,這首詩寫了哪些景物,他又由此想到了什么呢?請同學們輕聲讀全詩,邊讀邊圈畫出詩中描寫的景物。
①湖光秋月兩相和
湖光、秋月,怎樣的湖光?怎樣的秋月?用四字詞語概括一下你眼中的`美景。一個“和”字表現出水天一色玉宇無塵的和諧之美。(板書:和)
讀出這寧靜和諧之美。(齊讀)
②潭面無風鏡未磨
在這湖光秋月寧靜和諧的氛圍中,詩人靜靜地凝望著洞庭湖波光粼粼的湖面,他想到了什么呢?他是怎樣寫的?這里詩人把什么比作什么?詩人為什么把湖面比作沒有打磨過的銅鏡呢?
詩人劉禹錫對景物的觀察是多么的細致啊,我們也要像他一樣,在生活中做一個善于觀察的人。(板書:觀察)(指生讀,師評價)
讀出洞庭湖的朦朧美。(齊讀)
只有潭面無風,波瀾不驚,湖光和秋月才能相互映襯,顯出一種和諧之美。
秋天的夜晚,湖面上波光粼粼,灑滿了銀色的月光,湖水與月光相互映襯,顯得非常和諧。湖上一點風都沒有,湖面就像一面未經打磨的銅鏡。請把這美麗的景色一起讀出來吧。(兩句詩連起來,全班齊讀)
③遙望洞庭山水翠
在這朦朧的月色中,詩人眺望遠處,還看見了什么景色呢?在這句詩中詩人著重寫了什么景物?(板書:山水)這里的山水有什么特點?(翠)
讀出和諧之美。(指名讀、小組賽讀)
④白銀盤里一青螺
作者看到這樣的山水又聯想到了什么呢?這句詩妙在哪?詩人為什么要這樣比喻呢?
詩人想象豐富,比喻恰當,我們在寫作時也要像詩人一樣放飛想象的翅膀。(板書:想象)
讀出喜愛、贊美之情。(齊讀)
遠遠望去,洞庭湖和君山的顏色十分青翠,山水相依相伴,恰似一顆青螺綴放在白銀盤中,讓人愛不釋手。一起來讀讀吧!(兩句詩齊讀)
⑵小結全詩
詩人通過豐富的想象,巧妙的比喻,獨出心裁地把洞庭湖美景再現于紙上,表現出驚人的藝術功底。讓我們再一起讀讀這首山水小詩,感受詩人富有浪漫色彩的奇思壯采吧!(齊讀)
5、五讀,讀熟——背誦古詩。
四、拓展延伸,布置作業
1、欣賞有名的詩人為我國的名勝寫下的經典名篇。
2、布置作業:
(1)小小朗誦家:請大家將《望洞庭》背給父母、同學聽聽。
(2)小小作家:想象《望洞庭》所描繪的景色,用幾句話寫出來。
(3)小小畫家:在你的畫紙上畫一畫《望洞庭》所描繪的美景吧。
板書:
望洞庭
觀察 湖月
山水
想象 人景
【望洞庭教學設計】相關文章:
7.《望洞庭》反思
本文來源:http://www.nvnqwx.com/zuowen/zirankexuexiaolunwen/3512286.htm