【篇一：寫自己長處的作文】

　　每個人都有自己的長處，有運動方面的，有生活方面的，有學習方面的……它們都伴隨著我們慢慢成長進步。我愛好籃球，總是不忘電視上那一場場精彩的籃球賽。在課余時間，我還不忘身體力行，學習各種方法，享受打籃球的樂趣。可想而知，我的長處就是打籃球了！

　　記得我剛開始接觸籃球時，連球都控制不住，只是一味地拍打籃球，想把球拍高、拍快、拍穩，如今我那原本生疏的運球技術早已熟練，從球場邊的觀賽者成了一名球場上的隊員。

　　籃球使我忘記了難過得到了快樂。那次考試之后，那一份份考試上的分數卷壓得我喘不過氣來，“我該怎么向爸爸媽媽交代？”走在回家的路上，我的心情格外沉重與緊張，那回家的路仿佛更長了，布滿晚霞的傍晚的天空似乎更昏暗了……忽然，電話想了起來，我無精打采地接起電話，“喂，是丁樂嗎？我們今天晚上去打籃球吧！”我聽了勉強的答應了下來。“好球！好球！”一聲聲歡呼回蕩在球場上，打籃球全神貫注的我，忘記了那份傷感得到了快樂。

　　籃球使我走出了暗淡獲得了榮譽。小學畢業的那個暑假總是無所事事，我原本以為要空虛度過這漫長的暑假，卻出乎意料得變的充實。“丁樂，你來參加我們校隊吧！”體育老師的話讓我激動萬分，這就是我夢的開始。我們按照老師的安排準時來到學校練球，運球、投球、上籃等等，我都努力得提高。漸漸地暑假充實了、皮膚變黑了，終于，激動人心比賽來臨了！比賽中，我被安排在首發前鋒的位置，我當然不辜負老師的期望，認真比賽。在比賽中為球隊拿下了關鍵的幾分，最終靠大家的努力，我們闖進了決賽。決賽之前，大家緊張萬分，所以在上半場，對方的分數總是與我們“你追我趕”，當我們想起“這是我們最后為母校爭光的機會”時，大家都齊心協力拼到了最后。“我宣布本屆……冠軍是城西小學！”主持人宣布了比賽結果，非常激動，有的互相擊掌，有的相互擁抱，球賽給予了我們一身的光輝，給予了我們期待的榮譽！

　　我的長處給我了快樂給了我榮譽……，有了長處使我的童年豐富多彩，有了長處令我迎來更多的歡呼！

【篇二：寫自己優點的作文400字】

　　大家好，我叫沈夢涵，今年10歲了，上碼頭小學四年級。

　　我皮膚黑黑的，有一個充滿知識的大腦，至于眼睛嘛，還是蠻大的哦！我比較愛扎馬尾辮（因為我的頭發又黑又亮又長）。

　　別的先不說，最令我自豪的是我作文寫的好。經常被老師讀，日記每篇最少也要寫一頁（還是寫得滿滿的`）。有一次，我們老師布置了一個寫同學的作文，別的人還在云中霧中，不知怎么寫，這時的我已經在腦海中把開頭、經過、結尾想得很好了，等一些人才寫題目之時，我已洋洋灑灑的寫好一半了，不過，我還是最后一個交，不是因為我寫字慢，而是呀，我寫的太多啦！三百多字呢，草稿還被老師打了個“A”。

　　說到寫字，我的鋼筆字在班里是數一數二的。在教室里的墻上，有我抄的一篇散文，寫得字可好了，爺爺也總是說的字很硬。二年級時，我的鉛筆字就在縣里比賽得了第一名呢！

　　哎呀，不能再自戀了，我媽媽喊我回家吃飯啦！

【篇三：我的拿手本領】

　　我的拿手本領是什么？你猜猜看。

　　爸爸媽媽經常帶我去看音樂會，有一次我突然看見了一位姐姐在彈琴。聽著，聽著，就讓我入了神，我問媽媽：“這個姐姐彈的是什么琴呢？”媽媽說：“她彈的是古箏。”“我也想學，我也想學！”我說。就這樣爸爸媽媽帶我去高老師那里開始學古箏。

　　古箏分為琴弦和琴碼。它大約長2米，寬30厘米。一共有21根琴弦，琴碼像橋洞，琴弦的右邊還有許多小孔孔，幫助把琴弦拉直。

　　彈古箏可以讓我們的左右手配合能力強一點。一開始，老師先讓我們學習古箏指法練習，這樣可以給練習曲子打好基礎。然后高老師再領著我們彈剛學過的曲子，最后再教我們新曲子。

　　開始高老師先教我們節奏，我總是打不好節奏，要不是快了，要不是慢了，但我沒有灰心，繼續練，突然我產生了一個想法：如果一邊拍手，一邊打節奏，可能會好吧！結果，我試了試果然比以前好了許多。但是把節奏帶到曲子里面去，我又彈不好了，媽媽鼓勵我說：“只要功夫深，鐵棒磨成針。”于是我就下定決心說：“我一定堅持不懈地練。”以前是彈半個小時的，現在我把時間延長，改為一個小時。一天我去琴行買琴弦的時候，無意中突然發現了一個節拍器，于是我買了一個，我每天都跟著節拍器彈曲子。不知不覺的，我的節奏好了起來，還得到了高老師的表揚，我心里別提有多高興，因為我終于嘗到了成功的喜悅。

　　有一次，我去演出，輪到我表演了。我一步步走向舞臺，心里有點害怕，萬一我彈錯了怎么辦？如果彈的不好怎么辦？我走到古箏旁邊，坐了下來，手顫抖地彈了起來，生怕彈錯一點。突然，有個小妹妹大聲喊到：“這個姐姐彈得真好！”我聽了，不再害怕了，大膽地彈起來。我彈完了，觀眾為我鼓起掌來。我好像腳底踩了一朵云一樣，身體輕飄飄的。

　　你想不想學古箏，如果你也想學就到《新雷古箏》，我跟你不見不散哦！

【篇四：我為自己豎起大拇指】

　　伸出大拇指，這個手勢代表什么？是夸獎，是自豪，也是得意。當然，大拇指一般是為別人豎起的。然而我的一次進步，也讓我忍不住為自己豎起大拇指。

　　在我上小學二年級時，三門主課中最討厭英語，一提到英語，我的頭都要漲爆了，因為當時的我認為英語和拼音一樣，都是26個字母拼來拼去，英語卻有許多難以記住的語法。因此，一上英語課我便想睡覺，媽媽給我推薦了十幾個英語輔導班都被我一一拒絕了，在一學期的期末考試中，我的英語考試僅僅得了82分！這驚人的成績讓語文、數學名列前茅的我在班級排名時站在了后面，從第一落到了十幾名。

　　經歷了這次考試，我意識到學好英語的重要性（偏科的危害性），主動要求媽媽給我報了“漢斯英語”輔導班。沒想到，上了輔導班，我對英語的理解有了改變，老師的鼓勵讓我找回了自信，我漸漸意識到學習英語并非想象中的那么難。英語語法雖然難記，但貴在應用。原來在學校，我的英語占中下等，但現在，我認真預習，每天堅持跟讀磁帶、聽錄音、記單詞，每篇課文都熟練背誦，上課積極發言，作業認真書寫，被老師選為英語小組長，在四年級、五年級四個學期的期中、期末考試中，連續取得了滿分，總成績躍在班級前幾名。

　　在英語學習中，三年級到五年級的巨大轉變，讓我不禁為自己豎起了大拇指，我心里暗暗對自己說：“好樣的，你能行！”