《世界的海陸分布》說(shuō)課稿
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？下面是小編幫大家整理的《世界的海陸分布》說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
一、說(shuō)教材
【過(guò)渡句】教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開(kāi)始之前，我要先談一談對(duì)教材的理解。
《世界的海陸分布》是湘教版七年級(jí)上冊(cè)第二章第二節(jié)的內(nèi)容，主要介紹世界的海洋與陸地的概況。是學(xué)生在學(xué)習(xí)了《認(rèn)識(shí)地球》的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)世界海陸的分布和七大洲、四大洋分布。是前一節(jié)內(nèi)容的拓展和延伸。同時(shí)也是以后世界地理等有關(guān)章節(jié)，解釋諸種地理現(xiàn)象分布的關(guān)鍵知識(shí)的準(zhǔn)備階段，是世界地理知識(shí)系統(tǒng)的重要板塊和初中地理的重點(diǎn)內(nèi)容。它既是學(xué)好世界地理的基礎(chǔ)，又是學(xué)習(xí)世界地理所必需具備的知識(shí)。學(xué)好本節(jié)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)其它章節(jié)和七年級(jí)下冊(cè)的世界分區(qū)地理。對(duì)本節(jié)內(nèi)容掌握程度、理解程度、應(yīng)用程度，將直接影響世界人口、氣候、國(guó)家等有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。所以這一節(jié)的內(nèi)容顯得十分重要。
二、說(shuō)學(xué)情
【過(guò)渡句】合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，本次課所面對(duì)的學(xué)生群體具有以下特點(diǎn)：
本節(jié)是學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后，首次接觸世界地理內(nèi)容，對(duì)一切新事物還很新鮮，學(xué)習(xí)積極性還很高，要注重學(xué)習(xí)方法的講解。主要是再讀圖、繪圖、地名記憶等方面加以引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)運(yùn)用地圖形成初步的認(rèn)識(shí)，可運(yùn)用多媒體課件、掛圖、板圖等形式教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)地圖的感性認(rèn)識(shí)，充分體現(xiàn)地理課的教學(xué)特色，在學(xué)法指導(dǎo)上，讓學(xué)生通過(guò)“看、畫(huà)、剪、拼”地圖，了解和熟悉大洲、大洋的相對(duì)位置和輪廓。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
【過(guò)渡句】根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)用海陸分布圖和相關(guān)數(shù)據(jù)，描述世界的海陸分布特點(diǎn);通過(guò)讀圖掌握世界七大洲的名稱(chēng)、分布及各州的分界線(xiàn)。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)世界的海陸分布及七大洲，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、動(dòng)手能力、填圖識(shí)圖的能力。
3.通過(guò)對(duì)地球表面的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我們生活的星球，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和探究精神。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
【過(guò)渡句】根據(jù)教材分析、學(xué)情分析以及教學(xué)目標(biāo)的確定，我把本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：
重點(diǎn)：世界上海陸分布情況;七大洲的名稱(chēng)識(shí)記和相對(duì)位置的空間關(guān)系
難點(diǎn)：七大洲的分界線(xiàn)和學(xué)生空間思維能力的培養(yǎng)。
五、說(shuō)教學(xué)方法
【過(guò)渡句】為了突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我主要采用以下幾種方法：
地圖法、創(chuàng)設(shè)情景法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
視頻導(dǎo)入。播放紀(jì)錄片《從宇宙中看地球》，介紹蘇聯(lián)宇航員在宇宙中看到地球的全貌以后，曾感嘆說(shuō)人類(lèi)把地球的名字取錯(cuò)了，應(yīng)該叫“水球”，因?yàn)榈厍蛏洗蟛糠值貐^(qū)被廣闊的海洋所覆蓋。今天我們就來(lái)了解地球上海陸分布的實(shí)際情況。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)宇宙的視角，宏觀的觀察地球，讓學(xué)生們?cè)谀X海中有整體印象，通過(guò)視頻的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)
1.海洋與陸地
首先，老師通過(guò)讓學(xué)生們觀察地球儀去解決以下幾個(gè)問(wèn)題：
(1)世界上海洋和陸地那個(gè)面積更大?
(2)南、北半球相比那個(gè)半球陸地面積較大，陸地面積較大的半球海洋面積比陸地面積大還是小?
(3)東、西半球相比那個(gè)半球陸地面積較大，陸地面積較大的半球海洋面積比陸地面積大還是小?
(4)世界上海陸分布有什么特點(diǎn)。
學(xué)生通過(guò)觀察、思考得出答案：
(1)海洋面積大于陸地面積。
(2)北半球陸地面積較大但是仍沒(méi)有海洋面積大。
(3)東半球陸地面積較大同樣沒(méi)有海洋面積大。
(4)第一，海洋彼此連成一片，陸地被海洋分割成許多大大小小的陸地;第二，陸地北半球比南半球多，東半球比西半球多，海洋南半球比北半球多;西半球比東半球多;第三，無(wú)論怎樣劃分出的半球，都是海洋多于陸地。
教師根據(jù)學(xué)生的`回答狀況，根據(jù)“海陸面積比較餅狀圖”進(jìn)一步做總結(jié)：人們常說(shuō)“七分海洋，三分陸地”，在地球上海洋面積約占70.8%，陸地面積約占29.2%。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生先自己觀察，之后拋出問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)問(wèn)題自我歸納總結(jié)出本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)相對(duì)而言就比較容易。
2.七大洲
在這部分，我會(huì)通過(guò)三個(gè)小游戲來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解七大洲。整個(gè)環(huán)節(jié)借助世界七大洲分布圖以及地形圖幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
游戲環(huán)節(jié)一：“猜猜我是誰(shuí)”。學(xué)生根據(jù)拿到手的紙片對(duì)照世界七大洲分布圖，填寫(xiě)自己手中的大洲的名稱(chēng)，并向其他同學(xué)介紹自己拿到的大洲名稱(chēng)。之后教師隨機(jī)說(shuō)出大洲名稱(chēng)。拿到相應(yīng)大洲的同學(xué)起立說(shuō)出我是什么洲。
游戲環(huán)節(jié)二：“看看誰(shuí)最大”。學(xué)生通過(guò)裁剪，將自己手中的大洲輪廓細(xì)致的剪下來(lái)，然后通過(guò)比較看看哪個(gè)大洲最大，哪個(gè)大洲最小。老師叫出拿著不同大洲的七位學(xué)生，在講臺(tái)上以大洲面積從大到小的順利自由排列，讓其他同學(xué)對(duì)照自己手中的大洲輪廓圖看看排列是否正確。教師相應(yīng)總結(jié)，給出記憶口訣“亞非南北美，南極歐大洋”。
游戲環(huán)節(jié)三：“我旁邊有誰(shuí)”學(xué)生根據(jù)手中拿到的大洲，對(duì)照世界七大洲分布圖看看自己臨近的大洲都有哪些?請(qǐng)?jiān)谕瑢W(xué)們中找出來(lái)。并說(shuō)出自己臨近的大洲名稱(chēng)同學(xué)名字。
與此同時(shí)借助“世界地形圖”，讓同學(xué)們?cè)趫D中找出自己所拿大洲和其他大洲的分界線(xiàn)，最后老師給出表格讓同學(xué)們進(jìn)行填寫(xiě)，共同總結(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)三個(gè)游戲，創(chuàng)設(shè)請(qǐng)進(jìn)，將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生用游戲?qū)W習(xí)知識(shí)，真正的體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體，是學(xué)習(xí)的主體，而且通過(guò)表格總結(jié)，對(duì)比學(xué)習(xí)加深記憶。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)讓同學(xué)們?nèi)ネ瓿烧n后活動(dòng)題，通過(guò)活動(dòng)題進(jìn)一步鞏固本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，并從中得出新知，總結(jié)赤道橫穿哪幾個(gè)大洲的大陸。
【設(shè)計(jì)意圖】靈活運(yùn)用教材的課后活動(dòng)，既溫習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，又發(fā)散思維完成知識(shí)建構(gòu)。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：學(xué)生回顧總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。
作業(yè)：繪制七大洲的輪廓圖，標(biāo)注分界線(xiàn)。查閱四大洋的相關(guān)信息為下節(jié)課做準(zhǔn)備。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生以回答問(wèn)題的形式進(jìn)行總結(jié)課堂知識(shí)，不僅能夠?qū)τ诒竟?jié)課所學(xué)的零散知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，而且能夠檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我也能夠把握自己的教學(xué)目標(biāo)完成情況，布置搜集資料的作業(yè)不僅能夠使學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固本節(jié)課的知識(shí)，而且能夠擴(kuò)大學(xué)生的眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
為體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書(shū)比較注重直觀、系統(tǒng)。我采用的是提綱式的板書(shū)，它能夠體現(xiàn)我的教學(xué)意圖、落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，幫助學(xué)生更好掌握本節(jié)課的知識(shí)。
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