我被幫助的作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的我被幫助的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我被幫助的作文1
又是一個美好的周末，藍(lán)天之上，層層疊疊的白云，繪出美麗壯觀的宏圖。“媽媽，我吃飽了，走嘍。”我舔著嘴唇上的油脂，意猶未盡地對在廚房洗碗的媽媽說，“哦，好，你出去路上小心哦”媽媽把頭探出廚房，囑咐我。
我走著大街上，腦子里想的全是剛才那頓豐盛的早餐，不知不覺，來到了公交車站，車子來了，我被人群擁著擠上了車，“滴……”刷過了卡，車上沒有空位，我站在下車門的旁邊，車子緩緩啟動了。我看著窗外飛逝而過，即瞬消失的風(fēng)景，覺得生活如此美好，美好的就像一幅畫
公交車到了一個站，人群蜂擁而至地涌上我坐的這輛公交車，車箱里的空氣頓時變得渾濁，香煙味、皮革味、魚腥味……種種味道的混合雜交，令我痛不欲生。隨著公共汽車的顛簸，腹中一陣惡心翻滾著，鬧騰著，爭吵著要從我的胃里爬出來。空氣愈來愈渾濁，我扶著欄桿吐了，那污穢被墨綠色的車廂地板襯得格外刺眼，車廂里充斥著一股掩飾不住的惡心的氣味，周圍的人避之唯恐不及，有捂著鼻子的、開窗戶的、看熱鬧的，卻沒有一個伸出援手的，連開車的司機也在說：“快處理掉，快處理掉。”冷冰冰的目光朝我射來，沒帶紙巾的我沒法處理那些穢物，我尷尬極了，只好任穢物泛濫……
我的唇角還沾著污穢，這時候一個估摸20多歲的大姐姐來到我身邊對我說：“來，我有紙巾”她拿著一包紙巾遞給我，我急忙接過，胡亂的擦了擦嘴角，便處理起衣服上的污穢，那位不知名不識姓的大姐姐也幫著我一起清理那令人惱怒的污穢，一包紙巾很快就用完了，十張薄紙，勾勒出一個溫暖的場面……
時間一點一絲過去了，一切都干凈了，惡心的氣味也漸漸沒有了，乘客也不用怪異的眼光看我了，一切又恢復(fù)正常了，“謝……”我剛轉(zhuǎn)過頭想要對那位大姐姐說謝謝，可她卻不知何時下了車，不讓我有說一聲謝謝的時間……
我的目的地到了，下了車，我的心情卻與剛才截然不同，那個大姐姐在我最需要幫助的時候幫助了我，她遞給我紙巾那一刻，我仿佛看到她身上透出一片善良的光，她如一個折了羽翼墜入凡塵的天使，她讓我感受到溫暖。那一包小小的紙巾，傳遞著她的善良，展現(xiàn)著她的'美麗。
如果這個社會再多一點像幫我的大姐姐這樣人，那這個社會會不會更美好，會不會更和諧？勿以惡小而為之，勿以善小而不為，想要我們的國家更強大就要從小事做起，哪怕是遞一包紙巾給需要的人，它也能讓我感到溫暖。哪怕是一個看起來可有可無的，存在感很低的人，當(dāng)他善良的時候，那是會發(fā)光的一刻。
大姐姐給我的幫助，給我的溫暖，給我的力量，我會替她轉(zhuǎn)達(dá)給下一個需要幫助的人，希望能建設(shè)出一個更美麗、和諧、文明的社會，讓我們的祖國更加豐饒。
我被幫助的作文2
她善良可愛，她品學(xué)兼優(yōu)，還善于助人，她究竟是誰？她就是我以前的同位-王婷。
同學(xué)們都知道鉛筆盒十分重要，可我那天早上居然忘了帶，我左借右借，可是，不是說：“就一枝鋼筆。”就是說：“我有兩枝可是其中一枝沒有墨水了，不信你看看。”哎，正當(dāng)我垂頭喪氣的時候，眼睛一亮，馬上就向前面的徐歡借鋼筆，說：“你有鋼筆嗎？接給我用用行嗎？我沒帶鉛筆盒。”我一口氣說下來，累得我直喘氣，徐歡用奇怪的眼神看著我，我只好慢慢地再給她說一遍。她說：“我是誰啊！我借給你。”我正高興的差點蹦起來，徐歡打開鉛筆盒一看，然后笑嘻嘻地對我說：“對不起，我也只帶了一根。”我馬上從高興降了下來，臉拉得差點接近地面，真想打她一頓，可是一想她又出于好意，就不打了。我剛坐下，同位笑嘻嘻地說：“看你經(jīng)歷了這么多‘風(fēng)風(fēng)雨雨’我借給你。”我并沒有高興說：“你有那么好的心？”心里還暗暗的想：剛剛才鬧過別扭。同位扭起嘴來說：“用不用隨你便了，反正我給你用。”我一聽，馬上笑容滿面地說：“王大姐......”同位笑著說：“我可不大啊。”我馬上改了說：“王妹妹，謝謝你了。你大人不記小人過，你還是給我用吧，剛才我是不知道你的好意。”同位看我說了這么多好話，點點頭說：“自己拿吧。”
怎么樣？她很善于助人吧，她可是我的“偶像”。
她善良可愛，她品學(xué)兼優(yōu)，還善于助人，她究竟是誰？她就是我以前的同位-王婷。
同學(xué)們都知道鉛筆盒十分重要，可我那天早上居然忘了帶，我左借右借，可是，不是說：“就一枝鋼筆。”就是說：“我有兩枝可是其中一枝沒有墨水了，不信你看看。”哎，正當(dāng)我垂頭喪氣的時候，眼睛一亮，馬上就向前面的徐歡借鋼筆，說：“你有鋼筆嗎？接給我用用行嗎？我沒帶鉛筆盒。”我一口氣說下來，累得我直喘氣，徐歡用奇怪的眼神看著我，我只好慢慢地再給她說一遍。她說：“我是誰啊！我借給你。”我正高興的差點蹦起來，徐歡打開鉛筆盒一看，然后笑嘻嘻地對我說：“對不起，我也只帶了一根。”我馬上從高興降了下來，臉拉得差點接近地面，真想打她一頓，可是一想她又出于好意，就不打了。我剛坐下，同位笑嘻嘻地說：“看你經(jīng)歷了這么多‘風(fēng)風(fēng)雨雨’我借給你。”我并沒有高興說：“你有那么好的心？”心里還暗暗的想：剛剛才鬧過別扭。同位扭起嘴來說：“用不用隨你便了，反正我給你用。”我一聽，馬上笑容滿面地說：“王大姐......”同位笑著說：“我可不大啊。”我馬上改了說：“王妹妹，謝謝你了。你大人不記小人過，你還是給我用吧，剛才我是不知道你的好意。”同位看我說了這么多好話，點點頭說：“自己拿吧。”
怎么樣？她很善于助人吧，她可是我的“偶像”。
我被幫助的作文3
打開記憶的匣子，在多彩的童年中，有一個人在我小小的腦海里扎下了根，無法拔去。
記得那一年冬天，一次單元考試，我考出了讓自己 意想不到的低分?jǐn)?shù)。回到家里，我把分?jǐn)?shù)告訴了媽媽，傷心萬分的我本指望著媽媽來安慰我，沒想到媽媽一看卷子卻狠狠地數(shù)落起我來：“你這個丫頭，平時讓你好 好學(xué)習(xí)，你都當(dāng)成耳邊風(fēng)啦！”說完還揮起手想打我。“我有好好學(xué)習(xí)的。”我竟向媽媽頂嘴，“我有努力了，但是這次的試題好難。”媽媽一聽，怒氣沖沖地往我 臉上打了一巴掌，我本來就傷心，再加上媽媽這一巴掌，真是雪上加霜，我傷心地跑出了家門。離開家時我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽見了媽媽的怒吼：“你長大了，翅膀硬了，你 跑出去就不要回來了！”聽了這話，我哭得一塌糊涂，一口氣跑了好遠(yuǎn)。
我也不知道自己跑了多遠(yuǎn)，直到我跑累了坐在石椅上一邊休息，一邊拭去 淚水。突然，一陣叫賣聲從我耳邊飄過，“賣地瓜，香香的地瓜，快來賣呀！”我抬頭一看，原來是一個白發(fā)蒼蒼的老爺爺在叫賣。摸了摸肚子，好餓呀！再加上寒 風(fēng)呼嘯，我只穿了一件薄衣，冷得直打啰嗦，真是慘不忍睹呀。我再三猶豫，決定去賣幾個地瓜充饑。于是，走到老爺爺面前，我一看，這位老爺爺真的可以算是 “人生七十古來稀”了。“老爺爺，我買兩個地瓜。”我低聲細(xì)語地說，“多少錢啊？”“兩塊。”老爺爺回答我。我從口帶里掏錢，沒想到，只有一塊五。我心 想：慘了，怎么只帶了一塊五，早知道就不要兩個了，自己真貪吃。我掏出一塊錢，吞吞吐吐的對老爺爺說：“我只要一個好了。”老爺爺打量了我，說：”小妹 妹，是不是離家出走了呀?"我羞愧地點了點頭。“來，給你兩個，坐下慢慢吃，我不收你錢。”老爺爺說著一邊拉我坐了下來，一邊遞給了我兩個地瓜。我就像是 在黑暗中找到了一點光芒，直向老爺爺“吐苦水”。老爺爺聽了我的訴苦，語重心長地說：“小妹妹呀，我也是一個父親，我這么辛苦賺錢也是為了我的兒子，為了 供他上下呀。我的兒子也曾經(jīng)像你這樣，但是我還是一如既往地愛他。世間的父母都一樣，你怎么不明白你媽媽對你的關(guān)愛呢？”我聽了老爺爺?shù)拈_導(dǎo)后，不由得恍 然大悟，急忙向老爺爺?shù)乐x，就回家了。
老爺爺在我最困難的時侯幫助了我，或許現(xiàn)在老爺爺已經(jīng)不在人世，但他那翻語重心長的話語卻點亮了我人生的圖標(biāo)，讓我沿著正確的航線駛向光明的彼岸。
我被幫助的作文4
我是一名年輕的語文教師，是20xx年上崗到教育教學(xué)學(xué)崗位的。教學(xué)經(jīng)驗不足，水平有限，自從學(xué)校開展“師徒結(jié)對”活動以后，我積極申請向教學(xué)經(jīng)驗豐富的楊學(xué)大老師學(xué)習(xí)，經(jīng)過兩學(xué)年的師徒結(jié)對活動，我深感收獲頗豐，把握了教學(xué)的要領(lǐng)和靚點。
一、課堂教學(xué)氣氛活躍，條理清晰。
每次聽楊老師的課，都讓我有一種全新的感覺和新的收獲。他的課最大的特點是能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，教學(xué)內(nèi)容條理，思路清晰，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，真正地做到了讓學(xué)生在有興趣的前提下學(xué)習(xí)，在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。通過聽課不僅使我明確了每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，如何抓教學(xué)重點，如何突破教學(xué)難點，更主要的是使我明確了怎樣巧妙地運用教學(xué)手段對學(xué)生進行啟發(fā)和誘導(dǎo)，使學(xué)生樂學(xué)。她在控制課堂秩序和調(diào)動課堂氣氛的手段上使我大受啟發(fā)。他每一節(jié)課的閃光之處，我都細(xì)心總結(jié)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并在教學(xué)中結(jié)合自己的教學(xué)實際模仿楊老師的課堂教學(xué)形式以及巧妙的問題設(shè)計。在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益匪淺，并取得了良好的效果。
二、課后勤于指導(dǎo)，不斷總結(jié)得失。
不管是聽了楊老師的課還是一起聽別的老師的課，課后他總要抽時間和我一起探討課堂教學(xué)的得失。
另外，在每次授新課前，我都請楊老師檢查，懇請他的指導(dǎo)，提出改進意見，幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題。這些都使我對教材的理解更為深入，教學(xué)意圖日益變的明朗化，使我在教學(xué)上少走了許多彎路。楊老師還要求我要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，欣賞別人的長處，理解別人的長處，善于把別人的長處轉(zhuǎn)化為自己的長處，以這樣的心態(tài)去與同行教師合作與學(xué)習(xí)。在楊老師的帶動下，我注重交流和相互學(xué)習(xí)，把握新的教學(xué)動態(tài)。通過不斷的聽課和評課，我分析教材的能力，駕馭課堂的能力等都有了不小的進步。
幾年來，在楊老師的悉心指導(dǎo)和栽培下，在他認(rèn)真踏實的工作作風(fēng)和良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。比如，在財經(jīng)管理方面；德育管理方面；安全管理方面都得到指點。今后我要更加主動地、虛心地向楊老師及各位老師多學(xué)習(xí)，努力工作，積極創(chuàng)新，爭做一名優(yōu)秀的讓家長滿意的人民教師。
楊老師，我要感謝你對我的幫助！祝你一生幸福，我永做你的忠實朋友。
老寨完小陳超
20xx.1.6
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