《大雁歸來》優秀教學設計范文（精選4篇）

　　作為一名人民教師，通常會被要求編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的《大雁歸來》優秀教學設計范文，歡迎大家分享。

　　《大雁歸來》優秀教學設計1

　　認知目標：

　　通過多種閱讀方式使學生體會作者情感

能力目標：

　　訓練語言表達、閱讀體驗的能力

　　提高閱閱讀理解課文的能力

情感目標：

　　品味語言，體會作者對大雁的喜愛之情及對環境的擔憂

　　激發學生熱愛大自然，保護環境的情感，樹立環保意識

　　教學重難點：教會學生多種閱讀方式，提高閱讀理解課文的能力

　　品味語言，使學生體會到作者對大雁的喜愛之情及對環境的擔憂

教學過程：

一、 談話導入

　　“ 同學們，當我們看到枯黃的葉子從樹上飄然落下，當我們看到大雁在蔚藍的天空一會兒排成個人字，一會兒排成個一字，朝南方飛去，我們知道秋天就要來了……大雁的南飛代表了秋天的到來，不知大雁從南方飛回會是怎樣的情景呢？今天我們將一起跟隨美國著名的環保主義者利奧波德一起走進大雁歸來的世界……”

二、速讀課文，整體感知

　　（一）、在預習基礎上，快速閱讀課文

　　要求：請同學們快速閱讀課文，邊讀邊畫出描寫大雁的句子或段落。

　　（二）、默讀課文

　　生默讀畫出的內容，思考：文章描寫了大雁的哪些生活習性和活動，表現了它怎樣的品質特性？

　　生思考。出示例子

　　我從 一句中讀出了大雁 的特征。

　　（三）、學生反饋：2—3名同學回答

　　過渡：“那么作者是怎樣描寫大雁的這些特征的，讓同學們這么快就發現了大雁的秘密，你可以試著從本文的語言、寫作手法等方面來考慮一下，下面就請同學們再來讀一讀課文，找到自己喜歡的段落或句子，并說說為什么喜歡。”

三、 品讀課文，聆聽雁語心曲

　　（一）、跳讀：找自己喜歡的句子或段落，多角度，多方位思考：喜歡的理由？

　　（二）、小組交流：把自己的所得在小組內交流，互相讀一讀喜歡的內容，說說理由。

　　（三）、班內交流：學生讀一讀，談一談。

　　我喜歡 ，因為 （我從中讀出了 ）

　　指導學生朗讀，注意體會作者對大雁的情感，并將自己的情感融入進去。

　　“通過我們的朗讀，細細的品味，我們可以體會到在作者利奧波德的筆下，大雁的世界是多么的友好，充滿了親情與善性，作者對大雁充滿了喜愛之情，同時也有對大雁生活環境的深深擔憂。大雁身上所體現出來的團結，友愛正是我們現代人類社會所缺少的，這不禁讓我們自命不凡的人類自嘆不如，人類在一味的擴展生存空間的同時也破壞了大自然的生態平衡，其中也包括了大雁的生存環境……下面老師送給大家一首歌，希望能引起大家的思考……邊聽邊寫寫你的感受。”

四、拓展：播放視頻《大雁的家在哪里》學生寫感受

　　（一）、學生寫感受

　　（二）、說說自己的感受

五、課后思考：面對日益惡化的自然環境，我們每個人應該做些什么？

　　《大雁歸來》優秀教學設計2

　　【教學目標】

　　1、知識能力：

　　⑴ 朗讀課文，歸納要點，把握文章，訓練學生 概括理解能力。

　　⑵ 了解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情。

　　2、過程與方法：

　　⑴ 在快速閱讀的基礎上，進行概括、討論、歸納。

　　⑵ 體會本文生動描寫的特點。

　　3、情感態度與價值觀：

　　理解作者的珍愛動物的情感，激發學生保護野生動物，傾心大自然，回歸大自然、與自然和諧發展。

【教學重點】

　　1、理解說明對象和特點；

　　2、理解作者的情懷；

【教學難點】

　　對文中一些表意含蓄的句子的理解感悟。

【教學方法】

　　1、讀、悟、賞教學法。

　　2、合作探究法。

【教具準備】

　　多媒體，教學圖片。

【教學時數】

　　1課時。

【教學過程】

一、導入

　　大雁是春天的使者，當第一群大雁來到我們面前，就宣告春天到了，它們歡呼著旅行，喧鬧著聚會，寂寞了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機。美國著名論理學家利奧彼德對大雁情有獨衷，他把大雁看作與自己平等的生命，看作宇宙智慧的創造物，看作宇宙之美的展示者，他懷著對大雁喜愛、欣賞的心情，觀察大雁的種鐘活動情景。下面就讓我們隨著作者的筆觸走進大雁的世界。

二、整體感知

　　朗讀課文，整體感知、理解文章大意：

　　1、教師指名學生朗讀，其他學生聽讀，感受文章主旨。

　　明確：文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫，孤雁四月間群居沼澤時的鳴叫，即歸來、覓食、集會。

　　2、領悟文章的主旨：

　　明確：作者從大雁身上感受到了善性、友情、親情、聯合的觀念，找到了大自然的詩意。

三、品讀課文，感悟理解

　　探究思考：

　　1、作者筆下的大雁有那些特點？

　　2、找出文中作者對大雁的觀察和描寫的句子，體會其作用

　　3、朗讀下面句子，說說這些句子所表達的思想感情。

　　⑴ 一只燕子的來臨說不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就到了。

　　⑵ 一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們濺起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。

　　學生討論、交流、最后明確：

　　1、⑴ 來的季節是三月天

　　⑵ 飛行的路線是筆直的

　　⑶ 三月的大雁一觸到水就鳴叫

　　⑷ 十一月份的大雁一聲不吭

　　⑸ 愛覓食玉米粒

　　⑹ 常六只列隊飛

　　2、作者使用了打比方、擬人等說明方法，使文章充滿生動性、趣味性。例如；烏鴉通常被認為是筆直飛行的，但與堅定不移的向南飛行200英里直達最近的大湖的大雁相比，它的飛行就成了曲線。

　　又如：第一群大雁來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發出邀請。

　　3 、⑴ 這一句寫出了大雁給人們帶來春天的氣息，她是春天的使者。

　　⑵ 這一句表達了人們對大雁的喜愛與期盼。

　　小結：濃郁的抒情色彩是本文的一大特色。文章字里行間注滿了愛鳥之情。他對大雁的遷徙飛翔由衷欽佩，對大雁的種種叫聲由衷喜愛，有時即使不是直抒胸臆，筆墨中也飽含愛意。

四、賞析課文，深刻領悟

　　品味文章的形象性。讓學生再找幾個擬人句，進一步體會其

　　特點。明確：本文多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下躍然紙上，聲情并茂。如春雁的來時的低語，覓食前后的鳴叫，返回后的論述，晚上大雁的集會等形象的描寫，讓人如見其形，如聞其聲。

五、學生質疑問題，合作研討，釋疑存疑

　　學生選取語段閱讀，提出一個最急于解決的問題，大家討論作答。

六、拓展訓練

　　讓學生回顧學過的詩歌，積累有關雁的詩句。

　　如：

　　1、征蓬出漢塞，歸雁入胡天──王維《使至塞上》

　　2、鄉書何處達？歸雁洛陽邊──王灣《次北固山下》

七、課堂小結

　　《大雁歸來》為我們唱響了一曲田園牧歌，引人向往，發人深省，一種平靜的較高的生活水準是否值得以犧牲自然的、野外的和無拘束的東西為代價？曾幾何時，我們遠離了自然，躲在了水泥鋼筋作成的閣樓里，生活簡化的只剩下自己，環境濃縮得只剩下公園，一切純樸的本質的自然的東西，從我們的視野中悄然離去。感謝利奧彼德，他讓我們明白了：熱愛自然，是人類共同的情感。動物是我們的朋友，世界因為有了它們的存在才有了如許的生機和情趣。我們要與自然和諧共處，這才是人類在這個世界上最恰當的定位。

八、布置作業

　　1、完成研討與練習

　　2、閱讀《大自然警鐘常鳴》一文，談一談自己的感想。

【板書設計】

　　大雁歸來

　　知識性 保護動物

　　大雁歸來 抒情性 和諧共處

　　趣味性 熱愛自然