《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計范文（通用3篇）

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，有必要進行細致的教學(xué)設(shè)計準備工作，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計1

　　【教學(xué)目標】

　　1、知識能力：

　　⑴朗讀課文，歸納要點，把握文章，訓(xùn)練學(xué)生概括理解能力。

　　⑵了解大雁的生活習(xí)性，體會作者對大雁的喜愛之情。

　　2、過程與方法：

　　⑴在快速閱讀的基礎(chǔ)上，進行概括、討論、歸納。

　　⑵體會本文生動描寫的特點。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　理解作者的珍愛動物的情感，激發(fā)學(xué)生保護野生動物，傾心大自然，回歸大自然、與自然和諧發(fā)展。

【教學(xué)重點】

　　1、理解說明對象和特點；

　　2、理解作者的情懷；

【教學(xué)難點】

　　對文中一些表意含蓄的句子的理解感悟。

【教學(xué)方法】

　　1、讀、悟、賞教學(xué)法。

　　2、合作探究法。

【教具準備】

　　多媒體，教學(xué)圖片。

【教學(xué)時數(shù)】

　　1課時。

【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　大雁是春天的使者，當(dāng)?shù)谝蝗捍笱銇淼轿覀兠媲埃托娲禾斓搅耍鼈儦g呼著旅行，喧鬧著聚會，寂寞了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機。美國著名論理學(xué)家利奧彼德對大雁情有獨衷，他把大雁看作與自己平等的生命，看作宇宙智慧的創(chuàng)造物，看作宇宙之美的展示者，他懷著對大雁喜愛、欣賞的心情，觀察大雁的種鐘活動情景。下面就讓我們隨著作者的筆觸走進大雁的世界。

　　二、整體感知

　　朗讀課文，整體感知、理解文章大意：

　　1、教師指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生聽讀，感受文章主旨。

　　明確：文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫，孤雁四月間群居沼澤時的鳴叫，即歸來、覓食、集會。

　　2、領(lǐng)悟文章的主旨：

　　明確：作者從大雁身上感受到了善性、友情、親情、聯(lián)合的觀念，找到了大自然的詩意。

　　三、品讀課文，感悟理解

　　探究思考：

　　1、作者筆下的大雁有那些特點？

　　2、找出文中作者對大雁的觀察和描寫的句子，體會其作用

　　3、朗讀下面句子，說說這些句子所表達的思想感情。

　　⑴一只燕子的來臨說不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就到了。

　　⑵一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。

　　學(xué)生討論、交流、最后明確：

　　1、⑴來的季節(jié)是三月天

　　⑵飛行的路線是筆直的

　　⑶三月的大雁一觸到水就鳴叫

　　⑷十一月份的大雁一聲不吭

　　⑸愛覓食玉米粒

　　⑹常六只列隊飛

　　2、作者使用了打比方、擬人等說明方法，使文章充滿生動性、趣味性。例如；烏鴉通常被認為是筆直飛行的，但與堅定不移的向南飛行200英里直達最近的大湖的大雁相比，它的飛行就成了曲線。

　　又如：第一群大雁來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請。

　　3、⑴這一句寫出了大雁給人們帶來春天的氣息，她是春天的使者。

　　⑵這一句表達了人們對大雁的喜愛與期盼。

　　小結(jié)：濃郁的抒情色彩是本文的一大特色。文章字里行間注滿了愛鳥之情。他對大雁的遷徙飛翔由衷欽佩，對大雁的種種叫聲由衷喜愛，有時即使不是直抒胸臆，筆墨中也飽含愛意。

　　四、賞析課文，深刻領(lǐng)悟

　　品味文章的形象性。讓學(xué)生再找?guī)讉€擬人句，進一步體會其

　　特點。明確：本文多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下躍然紙上，聲情并茂。如春雁的來時的低語，覓食前后的鳴叫，返回后的論述，晚上大雁的集會等形象的描寫，讓人如見其形，如聞其聲。

　　五、學(xué)生質(zhì)疑問題，合作研討，釋疑存疑

　　學(xué)生選取語段閱讀，提出一個最急于解決的問題，大家討論作答。

　　六、拓展訓(xùn)練

　　讓學(xué)生回顧學(xué)過的'詩歌，積累有關(guān)雁的詩句。

　　如：

　　1、征蓬出漢塞，歸雁入胡天──王維《使至塞上》

　　2、鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊──王灣《次北固山下》

　　七、課堂小結(jié)

　　《大雁歸來》為我們唱響了一曲田園牧歌，引人向往，發(fā)人深省，一種平靜的較高的生活水準是否值得以犧牲自然的、野外的和無拘束的東西為代價？曾幾何時，我們遠離了自然，躲在了水泥鋼筋作成的閣樓里，生活簡化的只剩下自己，環(huán)境濃縮得只剩下公園，一切純樸的本質(zhì)的自然的東西，從我們的視野中悄然離去。感謝利奧彼德，他讓我們明白了：熱愛自然，是人類共同的情感。動物是我們的朋友，世界因為有了它們的存在才有了如許的生機和情趣。我們要與自然和諧共處，這才是人類在這個世界上最恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧?/p>

　　八、布置作業(yè)

　　1、完成研討與練習(xí)

　　2、閱讀《大自然警鐘常鳴》一文，談一談自己的感想。

【板書設(shè)計】

　　大雁歸來

　　知識性保護動物

　　大雁歸來抒情性和諧共處

　　趣味性熱愛自然

　　《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計2

　　教材分析

　　本文是一篇自讀課文，篇幅不算短。內(nèi)容上雖介紹大雁的生活習(xí)性，但同時又象一首抒情詩，抒發(fā)了對大雁的喜愛之情，面對大雁的聯(lián)合觀念，人類應(yīng)該自愧不如。遺憾的是人類的獵殺行經(jīng)給大雁制造著災(zāi)難。作者多用擬人手法描寫大雁，因為大雁在作者的心中就像人類一樣具有靈性，雁群就像人群似的。從寫作上來說，形象性、知識性、抒情性的完美結(jié)合是本文的一大特色，字里行間注滿愛鳥之情。

教學(xué)目標：

　　1、聽讀課文，概括文章的主要內(nèi)容；

　　2、選讀課文，分析語言特色或作者表達的情感；

　　3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛野生動物的意識。

教學(xué)重點：

　　分析語言特色或作者表達的情感；

教學(xué)難點：

　　理解文中表意含蓄的幾個難句

教學(xué)方法：

　　1、朗讀品味法（自讀、聽讀、選讀）

　　2、感悟法、理解法、發(fā)現(xiàn)法、質(zhì)疑法：學(xué)生針對問題進行獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)；

　　3、小組捆綁評價法：展示、匯報、評價，分數(shù)計入小組考核。

教學(xué)媒介：

　　班班通、師生平板電腦

教學(xué)時數(shù)：

　　一學(xué)時

教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　（PPT展示拍到的圖片）清明節(jié)去相山踏春，一路上拍到了粉色的垂絲海棠，鵝黃的迎春花，玫紅的紫荊。但老師還是感覺遺憾，因為我沒有拍到春的使者——大雁，你們今年看到大雁歸來了嗎？（沒有）那我們就同利奧波德一起去迎接大雁歸來吧。

　　二、聽讀課文，整體感知

　　1、聽讀課文，提取信息。

　　建議使用句式：讀“___________________，”我了解到______________________。

　　2、用自己的話概括本文所寫主要內(nèi)容。

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　　A、學(xué)生先聽讀課文獨學(xué)，圈點勾畫主要信息，再對學(xué)交流，最后小組討論達成共識；

　　B、小組展示、點評、打分

　　C、老師小結(jié)提取的信息和本文主要內(nèi)容，完成目標1

　　（這樣設(shè)計是為了完成教學(xué)目標1，既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)地位，又充分調(diào)動了學(xué)生的主體積極性。培養(yǎng)了學(xué)生的團隊意識，創(chuàng)新能力與合作精神。）

　　三、選讀課文，合作探究

　　1、選讀課文，勾畫出你喜歡的句段，小組合作，賞析語言特色或表達作者的思想感情，并做批注。建議使用句式：

　　（1）感悟法：讀了“________”我感受到__________________________________；

　　（2）理解法：讀了“________”我理解了_________________________________；

　　（3）發(fā)現(xiàn)法：讀了“_______”我發(fā)現(xiàn)了___________________________________；

　　（4）質(zhì)疑法：讀了“_______”我不理解_________________________________。

　　2、作者通過本文，向人們傳達了什么樣的信息？

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　　A、選讀課文，勾畫出你喜歡的句段，先自學(xué)再小組群學(xué)，達成共識。

　　B、小組選代表展示、點評、打分。

　　C、老師指導(dǎo)并歸納方法。

　　（設(shè)計此環(huán)節(jié)，是為了訓(xùn)練學(xué)生的語言表達及語言品味能力，并完成教學(xué)目標2，在此期間有難懂的句子，老師適當(dāng)引導(dǎo)挖出中心。）

　　四、看圖片，話說“人與動物”

　　1、說說看過圖片后自己的感受。

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　　2、思考：我能為自然界的小動物做些什么？

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　　（設(shè)計此環(huán)節(jié)是為了對學(xué)生進行思想教育，圖片主要是當(dāng)前記者抓拍的人類宰殺野生動物的慘不忍睹的照片，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛野生動物的意識，完成目標3）

　　五、結(jié)束語：這節(jié)課接近了尾聲，可它卻為我們唱響了一曲田園牧歌，引人向往，發(fā)人深省。一種平靜的較高的“生活水準”，是否值得以犧牲自然的、野外的和無拘束的東西為代價？曾幾何時，我們遠離了自然，躲在了水泥鋼筋做成的“閣樓”里，生活簡化得只剩下自己，環(huán)境濃縮得只剩下公園，一切純樸的、本真的、自然的東西，從我們的視野中悄然離去。感謝利奧波德，他讓我們明白了：熱愛自然，是人類的共同情感。謝謝大家！

　　六、測評提升

　　1、請擬一條以“保護環(huán)境動物”為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明，感情真摯，構(gòu)思新穎，語言簡明。（在10—20個字之間）

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　　2、寫一封保護野生動物，珍愛野生動物的倡議書。___________________________________________________________________________________________________________________________