碎暖閱讀答案
從心理學(xué)角度講，人是用語言思維的動物，語言越清晰，思維就越清晰；而且喜愛閱讀的人，在分析問題、陳述問題和學(xué)習(xí)知識的時候，往往比從不讀書的人快得多。以下是小編整理的碎暖閱讀答案，歡迎閱讀參考，希望您喜歡。
《碎暖》
包利民
①一個午后，陽光透窗而入，照在一地的書上。我一邊整理著雜亂的書籍，一邊隨著每一本書的入目而在心里生長著往事。忽然，便從一本書里落下一張紙條，那是一本十多年前的初中語文教材，正奇怪它怎么進(jìn)入到我藏書的行列中。
②那張紙條已經(jīng)泛黃，是從大筆記本上撕下的一條，藍(lán)色的字跡已經(jīng)極淡：“老師，我很喜歡聽你講課！”這溫暖的字句，一下子撞開了歲月深處的一扇門。那個時候，我剛剛到一個小鎮(zhèn)的初中當(dāng)語文老師。第一堂課講得緊張無比，很是有些語無倫次，下課的時候，我簡直羞愧難當(dāng)，有一種巨大的挫敗感。這個時候，一個女生走到我身邊，把一張紙條遞給我。仿佛剎那間春暖花開，心中涌動著感動，還有希望在生生不息。
③上大學(xué)時，我在學(xué)生會的宣傳部，有一次在布置一個會場時，我往黑板上寫美術(shù)體大字。下面有一些學(xué)生在自習(xí)，會議快開始前，他們紛紛離開，忽然，一個女同學(xué)走到我身邊，把一張紙條塞到我手里。我一看，上面寫著：“‘誓言’的‘誓’錯了！快改過來！”我一驚，仔細(xì)看黑板上的字，一時又慚愧又感動。
④我剛讀初中的時候，班主任是一個很年輕的男老師，開始的時候，我們并不了解他，也不怎么怕他。況且他教我們地理，在他的課上，我們常會有一些小動作。有一次下午地理課，他在前面板書的時候，我便寫了張紙條給前面隔了幾排的一個好友：“放學(xué)去河邊的草地上踢球，多叫幾個人！”趁老師轉(zhuǎn)身的時候，我拋了過去，好友接過后，便回拋了一個給我：“你再問問別人，看有多少人去！”于是我又泡制了多張紙條，團成團四處拋飛。
⑤誰知很不巧，向最前排拋去的那個紙團由于用力過猛，竟落在了老師的講臺上。而恰好老師轉(zhuǎn)過身來，他很好奇地打開紙條看了看，卻沒說什么，繼續(xù)講課。過了一會兒，他讓我們自行把課文默讀一遍，記住一些數(shù)據(jù)。正低頭讀著，忽然發(fā)現(xiàn)老師走到我身邊，悄悄地把一個紙條放在我桌上，上面寫著：“我也去踢球，放學(xué)后記得叫上我！”那一瞬間，心里有一種說不出的感受。而自那以后，老師便融入我們之中，他也讓我們明白，一個老師也完全可以不用繃著臉就能讓學(xué)生從心里聽從敬服。
⑥我坐在一堆書中間，沐浴著暖暖的陽光，任思緒飄飛于一張又一張紙條的往事之中。曾經(jīng)在一個幼兒園的墻上，看到許多紙條粘貼在上面，都是父母寫給自己孩子的只言片語。比如說：“寶貝，媽媽不求你以后能大富大貴出人頭地，只要你一生平安就好！”每一字每一句都浸潤著父母濃濃的愛，這家幼兒園把這些紙條都精心地收藏著，說等孩子們長大以后，讓他們回來看。我想，當(dāng)長大的孩子們重回幼兒園，找到父母當(dāng)年寫給自己的紙條，心里該是怎樣的溫暖和感動。
⑦我的一個朋友被親生父母，她卻從不悲傷黯然，也從沒有怨恨過拋棄自己的父母，她說她也有親情，她同樣在母親的愛中成長。有一天在她家里，她小心地拿出一張紙條，上面已經(jīng)塑了封，急促的字跡，仿佛臨時匆匆寫就。開始是一串年月日時，估計是她的生日，然后有幾句話：“媽媽會心痛一生，會愛你一生，你永遠(yuǎn)是媽媽最珍貴的寶貝……”
⑧記得一個高中同學(xué)跟我講過，有一次他和家人嘔氣，便選擇了離家出走，讓他傷心的是，父母并沒有阻攔他。及至在另一個城市走投無路，他偶然在衣服最里面的一個口袋里，發(fā)現(xiàn)一些錢和一張紙條，是母親的筆體：“走夠了就回家吧！”短短的幾個字，瞬間消融了心里的堅冰，流淌著暖暖的感動。
⑨我常常流連于那些讓人難忘的只言片語，那樣的時刻，仿佛時光都走得那么輕緩。那些點點滴滴的暖，匯聚成愛的海洋，無時無刻不在包圍著我們，生命，才會于變遷中而不蒼涼，生活，才會于坎坷中依然那么多情而美好。
（選自《時文選粹》，有刪改）
習(xí)題：
1、請閱讀選文②～⑧段，依據(jù)示例按順序填入恰當(dāng)內(nèi)容。
_________——_________——溫暖地融入——_________——_________——溫暖地召喚
2、分析第②段中加點詞語的表達(dá)效果。
這溫暖的字句，一下子撞開了歲月深處的一扇門。
3、選文第③段畫線句用了什么人物描寫方法？有什么作用？
4、結(jié)合選文第⑤段內(nèi)容，請概括出老師讓“我”敬服的優(yōu)點，并用自己的話寫出依據(jù)。
5、選文第⑥段畫線句刪去好不好，為什么？
6、結(jié)合選文，試從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題三個方面分析題目“碎暖”的妙處。
答案：
1、（1）、A、溫暖地鼓勵；（2）、B、溫暖地提醒；（3）、C、溫暖地期望；（4）、D、溫暖地表白。
2、“撞開”用力碰開，突出力量之大，生動形象地寫出了紙條上的字句帶給我的震撼。
3、動作描寫、神態(tài)描寫，生動形象地寫出了女同學(xué)想保護(hù)我的自尊心，不想讓我尷尬的心理，體現(xiàn)了女同學(xué)的善解人意、熱心。
4、寬容：容忍我上課扔紙條、破壞課堂紀(jì)律的行為。有教育智慧：①沒有當(dāng)面批評我，保護(hù)了我的自尊。②選擇恰當(dāng)?shù)臅r機和方式融入同學(xué)之中。（“有教育智慧”的依據(jù)任選其一）
5、不好，畫線句描繪出了“我”坐在書間回憶往事的情景，照應(yīng)選文開頭，引出下文。
6、內(nèi)容上：選取的'都是生活中零碎的小事。結(jié)構(gòu)上：“暖”是線索，貫穿全文。主題上：揭示了“暖”在生命中的重要意義。
解析：
1、此題考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語言，把握中心句。分析這幾段的內(nèi)容可知第二段寫的是“溫暖的鼓勵”，第三段寫的是“溫暖的提醒”，第六段寫的是“溫暖的期望”，第七段寫的是“溫暖的表白”。
2、本題考查品析關(guān)鍵詞語的能力。品味關(guān)鍵詞要分析怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達(dá)了作者怎樣的情感或效果。“撞開”是用力碰開的意思，生動形象地寫出了紙條上的字句帶給我的震撼之大。
3、此題考查對人物描寫方法的理解。人物描寫的方法有外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫。分析畫線句可知，此句運用了動作描寫和神態(tài)描寫，生動形象地寫出了女同學(xué)為了不讓我尷尬，偷偷遞紙條來提醒我，體現(xiàn)了女同學(xué)的善解人意、熱心。
4、此題考查分析人物形象。解答時應(yīng)做到通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。老師發(fā)現(xiàn)“我”扔紙條后，沒有當(dāng)面批評我，而是利用這個恰當(dāng)?shù)臅r機融入同學(xué)之中，由此可知老師是一個教育智慧、保護(hù)學(xué)生自尊心的人，他的這些品質(zhì)讓“我”敬佩。
5、此題考查的是對重點句子的理解，解答時要認(rèn)真閱讀短文，分析其主要內(nèi)容，再結(jié)合文章的上下文來思考。畫線句描繪的是“我”坐在書間回憶往事的情景，與開頭“一個午后，陽光透窗而入，照在一地的書上”相照應(yīng)，引出下文對幼兒園時媽媽對“我”的期望的回憶。
6、此題考查的是標(biāo)題的作用。標(biāo)題一般有以下幾方面的作用：概括全文內(nèi)容；揭示文章主題；充當(dāng)文章線索；指出文章主要人物；激發(fā)讀者閱讀興趣。分析文章內(nèi)容可知，文章所記敘的都是生活中零碎的小事，與題目“碎暖”中的“碎”相對應(yīng)。文章以“暖”為線索，貫穿全文。“碎暖”揭示了“暖”在生命中的重要意義。
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