《大小多少》教學設計

《大小多少》教學設計1

　　一、談話導入

　　小朋友們，今天跟著沈老師一起去農家小院！在農家小院里，有很多溫馨的場景，有黃牛、花貓的悠閑，有鴨子、小鳥的嘻鬧，還有杏子、桃子、蘋果、紅棗的甜蜜。我們去感受一下吧。

　　二、初讀課文，學習生字

　?。ㄒ唬┏踝x課文

　　1、聽老師讀。

　　2、你自己讀讀看，要求：1、一邊讀一邊圈出本課的生字。請學生自己小聲的讀一遍，2、注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

　?。ǘW習生字

　　1、哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的詞語。

　　2、開火車讀、點名讀、學生領讀、去掉拼音朗讀詞語。

　　3、瞧，樹上有八只大紅蘋果，誰來摘蘋果，把小手舉好。

　　4、樹上的蘋果都摘完了，小朋友們也吃的飽飽的，現在我們要請出你的大眼睛來找找這副圖畫和這個字的哪個部位比較像。這也是今天老師要送你們的第一個偏旁：反犬旁。

　　這節課我們要記住反犬旁“犭”，鳥字旁“鳥”。學習同類字。

　　三、分析課文，深悟課文

　　1、讓學生說一說課文有幾小節？（4小節,句號變紅）

　　2、你是怎樣確定的？（這課文文里有4個地方空一行處。）

　　3、同學們齊讀第一小節

　?。?）什么大什么?。浚S牛大貓?。?/p>

　?。?）大和小是一對反義詞。用“大”“小”練習說一句話。如：爸爸的手大，我的手小。飛機大，汽車小。

　　（3）了解量詞頭和只，用一頭大象和一只小兔演示。

　　4、請女生一起讀第二小節，男生聽著，聽她們讀得對不對。

　?。?）什么多什么少？（鴨子多鳥少）

　　（2）多和少是一對反義詞。用“多”“少”練習說一句話。

　　如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。

　　這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。

　?。?）了解量詞“群”，知道很多事物聚在一起，才能叫“群”。用一群鴨子演示。

　　5、請男生一起讀第三小節，女生聽著，聽他們讀得對不對。

　　（1）什么大什么??？（蘋果大棗?。?/p>

　?。?）大和小是一對反義詞。用西瓜的圖片說明：大小等比較是相對的。

　?。?）了解量詞個和顆：一些圓形和粒狀的東西可以用“顆”。

　?。?）顆和棵的比較：圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠、一顆星星、一顆葡萄。總結：圓的顆粒型的東西用“顆”；

　　老師這有個小秘密，誰想要知道老師的小秘密？圖片：一棵樹，一棵白菜：樹和植物用“棵”。老師的小秘密你們知道了嗎？

　　6、請學生一起讀第四小節。

　?。?）什么多什么少？（杏子多大桃少）

　　（2）多和少是一對反義詞。

　?。?）杏子有多少？了解量詞堆，生活中看見什么也是成堆放著的？用一堆土的圖片展示。

　　7、學到這兒，農家院也逛完了，你喜歡這樣的農家院嗎？這樣的農家院多溫馨呀。

　　四、朗讀課文，感悟課文

　　1、學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學生自讀。

　　2、表演朗讀著讀。：四個人一小組，進行表演朗誦，一人讀一小節。

　　3、填空讀。

　　4、看圖填空創新讀。

　　五：寫字指導

　　出示會寫的字，指導書寫：小、少、牛、果、鳥。

　　(1)少：復習筆畫“丿”，教師寫，學生書空。

　　撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細，收筆漸提，慢出。

　　書寫“少”的筆順。

　　示范書寫，講清楚每一筆的位置。

　　提醒學生書寫的姿勢要端正。

　　教師巡視，對個別學生予以指導。

　　(2)?。簭土暪P畫“豎鉤”“點”。

　　豎鉤：中鋒下行；提筆；自右向左圓轉；頓筆；逐漸提筆向左上平出鋒。

　　點：向右下行筆，由輕到重，到結尾微微頓筆，逆向收筆。

　　(3)牛、果：豎在豎中線上。

　　(4)鳥：學習新筆畫——“豎折折鉤”。

《大小多少》教學設計2

　　[教學目標]

　　知識與技能

　　1.認識“多、少”等12個生字，會寫“小、少”等5個生字。學習“犭、鳥”2個偏旁和1種筆畫。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　情感態度與價值觀

　　激發學生在學習活動中，通過對具體事物的比較獲得對大小、多少的感性認識。

　　[教學重難點]

　　1.掌握本課生字，并能正確、美觀書寫。

　　2.朗讀書寫，背誦課文。

　　[教學課時]

　　1課時

　　[教學過程]

　　一、舉例導入，揭示課題

　　1.出示兩張大小不同的紙張，請學生說說哪張紙大，哪張紙小。比一比男生和女生的數量。

　　2.揭示課題：通過兩次比較，你知道了什么?

　　3.教師小結：由此可見，大小、多少都是通過比較才能得知的。這就是今天我們要學習的《大小多少》。

　　4.教師板書課題，學生齊讀兩遍。

　　二、圖文結合，識字認字

　　1.課件出示第1小節(插圖)。

　　(1)圖上畫的是什么?(一頭黃牛、一只貓)

　　認讀“黃、牛、只、貓”。

　　(2)指名讀，自由識記字形。

　　提示：“黃”是后鼻音;“牛”是鼻音，聲母是n;“只”是整體認讀音節。

　　2.課件出示第2～4小節(插圖)(方法如上)

　　(1)認讀“邊、多、少、鴨、蘋、果、杏、桃”。

　　(2)采取多種方式認讀。(指名讀，開火車讀，齊讀。)

　　3.學生自由認讀生字，集體交流：你是怎樣記住這些生字的?(學生說識字方法，教師點撥)

　　三、理解內容，學習反義詞

　　1.師：再讀兒歌，標出兒歌共有幾個小節，看看是誰和誰比，比什么?(學生自由說，教師隨機板書：大——小多——少)

　　2.比大小。

　　(1)學習第1、3小節。

　　(2)師：哪個小節是比大小的?(第1、3小節)

　　(3)讓學生自由舉手讀第1、3小節。(課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋果和棗。)

　　(4)指導學生觀察，比一比，明白誰大誰小。(板書：黃牛——大貓——小;蘋果——大棗——小)

　　(5)師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大小?(學生討論，交流。)

　　3.比多少。

　　(1)學習第2、4小節。

　　師：除了比大小，還比了什么?(多少)哪個小節是比多少的?(第2、4小節)

　　(2)讓學生自由舉手讀第2、4小節。(課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一只鳥，一組是一堆杏子和一個桃。)

　　(3)指導學生觀察，比較，明白什么多什么少。(板書：鴨子——多鳥——少;杏子——多桃——少)

　　(4)師拓展：在我們的生活中，你還見過哪些事物多，哪些事物少?(學生討論，交流。)

　　4.認識反義詞。

　　出示“大——小”“多——少”，認識反義詞。引導學生聯系生活實際說一說反義詞。(如：遠對近，來對去，白對黑，高對矮，有對無。)

　　[教學反思]

　　本課是一篇識字課文。教學中，我主要通過富有童趣的詩歌教學，引導學生認識一些生字。并引導學生結合圖文，在情境中識字、認字。學生都能很好地跟著我的引導學習。在教學反義詞的訓練中，我讓學生結合自己的生活常識說一說什么是“大—小”，什么是“多—少”，讓大多數學生都能積極地參與積累和運用反義詞中去，取得較好的教學效果。