導(dǎo)語：很多時(shí)候，簡(jiǎn)短的勵(lì)志小故事 卻告訴我們不少的大道理。下面是yuwenmi小編為大家整理的相關(guān)材料，歡迎閱讀與借鑒，謝謝!

　　1.我知道夢(mèng)想有多美

　　他是一個(gè)普通的農(nóng)民，42歲才開始學(xué)唱歌，憑著對(duì)音樂的癡迷，他唱到了2009年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。如今，他的名字家喻戶曉，他叫劉仁喜。

　　那天，在《藝術(shù)人生》的現(xiàn)場(chǎng)，主持人問他：“成名后打算怎么發(fā)展?”他說：“我就想開一場(chǎng)個(gè)人演唱會(huì)，錄成碟，等下雨天不能干農(nóng)活兒的時(shí)候，在家里放著自己看。”

　　這是一個(gè)農(nóng)民的夢(mèng)想，樸實(shí)，本真。他知道夢(mèng)想有多美，這大半生里，一直為夢(mèng)想努力。

　　那天，一位老太太來找我。她拿著一沓稿紙，虔誠(chéng)得像個(gè)小學(xué)生：“作家先生，能幫我看看稿子嗎?”她63歲才開始正式學(xué)習(xí)寫作。我接過那摞稿紙，厚厚的。她說：“我就想有一本書，寫著我的名字。”

　　那一刻，這個(gè)滿頭銀發(fā)的老太太，令我肅然起敬。。

　　曾在一篇文章看到一句話：我有一個(gè)秘密，我知道人生有多美。對(duì)于他們這句話也可以改成：我知道夢(mèng)想有多美!

　　2.風(fēng)景只在想象中

　　多年來一直想去紹興，主要想看百草園、三味書屋和沈園。前者和魯迅連在一起，后者和陸游連在一起。一個(gè)矮個(gè)子的魯迅，是一座翻越不過去的文學(xué)大山;一曲柔腸寸斷的《釵頭鳳》，唱碎了幾代人對(duì)愛情的無奈和惆悵。

　　真的到了紹興。

　　去百草園和三味書屋的路上，到處賣著孔乙己牌的茴香豆，就連華老栓也被當(dāng)成了店名，高懸在店堂的匾額上面，不會(huì)是賣人血饅頭吧?店前的孔乙己塑像比孔乙己本人要輝煌得多了，不少人和他合影留念，但可能已忘記了他曾經(jīng)的屈辱。

　　三味書屋比想象的要小得多，如今三味書屋前的小河有漂亮的烏篷船，戴舊氈帽的老漢在和你討價(jià)還價(jià)，載你暢游紹興。

　　想象中的沈園，紅酥手，黃滕酒，滿城春色宮墻柳，總是帶著幾分凄婉。真的到里面一看，多少有些掃興，最掃興的是最里面的墻上刻的陸游和唐婉各自所寫的《釵頭鳳》詞，現(xiàn)代人寫，現(xiàn)代人刻，淪落風(fēng)塵中一般，演繹著電視劇的味道，哪有想象中的氣派和韻味。

　　到一個(gè)陌生的地方，讓從來沒有見過的它們和你想象中的它們作對(duì)比，無疑會(huì)將你多年來積蓄的想象和瞬間見到的現(xiàn)實(shí)做一番無可奈何的碰撞。

　　所以，有些一直在你心中存有美好想象的地方，最好不要輕易去。

　　風(fēng)景只在想象中。

　　3.心是小小的碗

　　一只大碗和一只小碗，很久很久沒有人用它們來盛水了，它們舔著自己干裂的嘴唇，焦躁不安。

　　它們前面有一個(gè)盛滿水的容器，但瓶口只能容下小碗。大碗沮喪地想，看來我是沒辦法喝到水了。就在它一籌莫展的時(shí)候，小碗說，我可以幫你。

　　小碗去盛水，先把自己盛滿了，然后倒進(jìn)大碗里，來來回回倒了好幾次才把大碗裝滿。

　　大碗喝飽了，而小碗在給大碗倒水的過程中，身上的裂痕都被水浸泡著，它滋潤(rùn)了，無比鮮活.不知不覺間自己也喝飽了。

　　每個(gè)人的心，都可以是那樣一只小小的碗。

　　小小的碗，盛著小小的善，在塵世間幸福地走動(dòng)。

　　4.心需要落點(diǎn)

　　冬季，如果人在茫茫雪地上行走半天，就會(huì)有患雪盲癥的危險(xiǎn)。令人費(fèi)解的是，即便你戴上墨鏡，擋住陽光落在雪地上的強(qiáng)烈反光，仍不可避免地要患上雪盲癥。

　　20世紀(jì)80年代，科學(xué)家才把謎底揭開，原來雪盲癥并不是因?yàn)檠┑厣系膹?qiáng)烈反光，而是因?yàn)檠┑厣峡諢o一物的視界所造成。

　　研究表明，人的眼睛，原來是需要從一個(gè)落點(diǎn)到另一個(gè)落點(diǎn)的不斷轉(zhuǎn)換，如果在一定的時(shí)間里尋找不到一個(gè)可以參照的落點(diǎn)，它就會(huì)因?yàn)榻箲]、疲勞和迷茫而失明。事實(shí)證明，眼睛總是要看到些什么才行。

　　而人的心和眼一樣，需要不斷找到落點(diǎn)。許多人在命運(yùn)的轉(zhuǎn)換中，之所以會(huì)感到焦慮與不適，皆是因?yàn)閮?nèi)心的空泛和茫然。一顆心，永遠(yuǎn)都是要掛在某個(gè)目標(biāo)上的。

　　5.聰明的館長(zhǎng)

　　美國(guó)國(guó)會(huì)圖書館已有200多年歷史，是美國(guó)4個(gè)官方國(guó)家圖書館之一，也是全球最重要的圖書館之一，在美國(guó)文化中占有重要地位。目前，該圖書館藏書l.28億冊(cè)，書架總長(zhǎng)超過800公里。

　　可是，2007年的一天，一個(gè)圖書管理員卻對(duì)畢靈頓館長(zhǎng)說，這里的有些書因?yàn)樘y讀懂，從來沒有人借。

　　畢靈頓博士于l987年成為美國(guó)國(guó)會(huì)圖書館的第l3位館長(zhǎng)，之后一直連任，他是一個(gè)睿智的'學(xué)者。聽了這位管理員的話，他沉思了一下說，這件事我來想辦法解決。

　　第二天，畢靈頓館長(zhǎng)讓管理員把那些無人借閱的書都收集在一起，放在一個(gè)引人注目的地方，然后寫了塊牌子放在上面：“告誡大家，這些書很難讀，只有學(xué)問淵博的人才能讀懂。”

　　這塊牌子吸引了許多讀者的目光，很快，這些很久無人借閱的書全部被借出去了。

　　現(xiàn)在，畢靈頓館長(zhǎng)的名字和前12任館長(zhǎng)的名字一起被鐫刻在杰弗遜大樓一側(cè)的大理石墻壁上，迎接著人們充滿敬意的目光。

　　6.死去的“絕世”小提琴

　　在世界音樂之都意大利的熱那亞，一個(gè)不可挽回的遺憾消息讓人們痛一心：偉大的小提琴演奏家帕格尼尼臨終捐獻(xiàn)的那把陪伴他走向成功的小提琴，當(dāng)年有人準(zhǔn)備出千萬美元購(gòu)買的小提琴，已經(jīng)散架，再也沒有任何作用了!

　　一把“絕世”小提琴的誕生，除了制作精良之外，還有一個(gè)最重要的原因，就是要有一個(gè)杰出小提琴手長(zhǎng)期使用它。這把被命名為“大炮”的小提琴幸運(yùn)地遇到了偉大的演奏家帕格尼尼。因而，在帕格尼尼活躍在音樂界時(shí)，它與帕格尼尼一樣被世人敬仰。但帕格尼尼逝世之后，“大炮”的不幸也開始了。

　　帕格尼尼在遺囑中說，他要把“大炮”捐獻(xiàn)給自己的故鄉(xiāng)熱那亞，條件是不允許任何人再使用它，只能像圣物一樣瞻仰它。

　　熱那亞市的市民無比崇敬地迎接了“大炮”，盡管有人出千萬美元購(gòu)買，他們也毫不猶豫地拒絕了。但帕格尼尼逝世后不久.紀(jì)念館的管理人員就發(fā)現(xiàn)“大炮”開始散架。他們請(qǐng)來制琴師修理，但不久后它又散架了。當(dāng)制琴師又被請(qǐng)來時(shí)，他搖頭說，不要再修理了，再好的小提琴，如果長(zhǎng)期不用，也必然死去。

　　一把讓帕格尼尼走上音樂之巔的小提琴，因?yàn)楸皇唛w，就這樣“死”去了。世界失去了一位偉大的音樂家，也失去了一把偉大的“絕世”小提琴!

　　7.多疑的孩子

　　大家庭，除夕宴。孩子給老人拜壽，成人給孩子發(fā)壓歲錢，其樂融融之時(shí)，忽然出現(xiàn)讓眾人瞠目結(jié)舌的一幕。

　　有個(gè)5歲的孩子，當(dāng)場(chǎng)拆開一個(gè)紅包，抽出百元大鈔，一張一張，對(duì)著燈光看。孩子的母親尷尬地訓(xùn)斥道：“這孩子，錢有什么好玩的?”孩子理直氣壯：“我看看是不是假鈔。”

　　8.救生圈

　　香港維多利亞港沿岸，有一些救生圈，主要用于溺水事件的救援，這些救生圈簡(jiǎn)單地掛著，未加任何防盜措施。香港市民建議進(jìn)行防護(hù)，否則一旦發(fā)現(xiàn)溺水，如果缺失了救生圈，就喪失了救人的機(jī)會(huì)。

　　但香港的公共管理專家卻覺得可笑：救生圈是救人的，誰也不知道何時(shí)會(huì)發(fā)生溺水事件，如果對(duì)救生圈進(jìn)行防盜鎖護(hù)，那么，當(dāng)有人落水時(shí)，救援人員難道還得先去有關(guān)部門拿鑰匙嗎?

　　市民反問，假如不進(jìn)行防盜，有人把救生圈搬回家怎么辦?

　　公共管理專家給出了一個(gè)方案，在救生圈上寫道：“這是公共救生圈，請(qǐng)勿擅動(dòng)。”專家認(rèn)為，人們應(yīng)該相信香港的文明，如果市民將救生圈搬回家，那就是香港文明的“地震”。

　　不久，大量寫了字的救生圈出現(xiàn)在維多利亞港附近，果真如專家所言，很少有人去動(dòng)它們，它們真正擔(dān)負(fù)起了救援的重要責(zé)任。

　　9.一堂經(jīng)典的“表演”課

　　北京，某校。上課鈴聲在校園里響起。鈴聲止息，學(xué)校里一個(gè)很好的班，學(xué)生們坐得整整齊齊。今天，英美教育專家要來這個(gè)班聽課，陪同的還有中方教育部門的領(lǐng)導(dǎo)。

　　大家坐定，教課的老師走進(jìn)來了，老師語言精練，教態(tài)從容，板書時(shí)大家能聽到粉筆在黑板上行走的聲音。老師提問，學(xué)生踴躍回答，且答得相當(dāng)有水平。

　　整個(gè)教學(xué)過程非常流暢。最后老師說：“今天要講的就講完了，同學(xué)們回去做一做課本上的習(xí)題，鞏固一下。”鈴聲響了，下課。整堂課無懈可擊。

　　這是一位特級(jí)教師，他露出了笑容。同學(xué)們都很高興，中方教育部門的領(lǐng)導(dǎo)也很高興，外國(guó)專家聽了卻說不出話來。

　　到了會(huì)議室，中方人員虛心地請(qǐng)外國(guó)同行提意見。外國(guó)同行說話了，他們說：“不理解。”人員問：“為什么?”他們說：“學(xué)生都答得很好，看起來學(xué)生們都會(huì)了，為什么還要上這堂課?”

　　這個(gè)問題，把中國(guó)同行都問住了。外國(guó)同行說，們想看中國(guó)學(xué)生在課堂上是怎么學(xué)的，但他們只見老師不見學(xué)生，這不是一堂真正的課.而是一堂表演課——學(xué)生在看老師表演。

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