百合資源提供者：百合資源名稱及內(nèi)容：簡、實(shí)、真、趣低年級閱讀教學(xué)第一課時探索張慶先生在閱讀教學(xué)上有一個著名的經(jīng)緯論，其基本理念是：教一課書，要以指導(dǎo)學(xué)生讀書為經(jīng)，以字詞句的學(xué)習(xí)為緯來組織閱讀教學(xué)，使字詞句的教學(xué)寓于讀書訓(xùn)練之中。今年，我又回歸了一年級，如何在低年段落實(shí)先生的思想，怎樣把低年級的第一課時上得簡單、扎實(shí)、真實(shí)、有趣，成了我想探索的一個問題。于是，選擇了《北風(fēng)和小魚》一課來進(jìn)行研究。

　　一、簡單記得上半年徐州培訓(xùn)會上，張慶先生也提出了課改八字方針，其中很關(guān)鍵的一條就是倡簡，提倡上簡簡單單的語文課。因?yàn)檎Z文就是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，語文能力的形成就是靠大量的實(shí)踐，在實(shí)踐中習(xí)得語言。本課從目標(biāo)來看，只有兩個要求。一是讀通讀順課文，整體感知課文大意。二是識字與寫字。從設(shè)計(jì)來看，對應(yīng)目標(biāo)做到了簡潔，主要分為兩大塊，一是識讀結(jié)合，寓識于讀，把課文讀好。二是識寫結(jié)合，使字形教學(xué)和寫字教學(xué)緊密地結(jié)合在一起。課堂中避開了冗余的教學(xué)環(huán)節(jié)，為的就是節(jié)省大量的時間有效落實(shí)每一個教學(xué)目標(biāo)。從過程來看，也顯得簡單、平實(shí)，追求簡單課堂，豐富表現(xiàn)以及有效教學(xué)。

　　二、扎實(shí)大家都知道，語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。語文素養(yǎng)是人的全面發(fā)展和終身發(fā)展不可或缺的基本素養(yǎng)。就語文學(xué)習(xí)而言，首先是要學(xué)會使用語言文字這個重要的交際工具。對于低年級學(xué)生來說，識字與寫字更是顯得尤為重要。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》就明確指出：識字寫字是低年級教學(xué)的重點(diǎn)。在閱讀教學(xué)中進(jìn)行識字與寫字的要求，必須正確處理識字、讀書、寫字三者的關(guān)系，堅(jiān)持寓識于讀、以識促讀、識寫結(jié)合的做法，力求同步發(fā)展。本課為第一教時，必須做到讀通讀順，在讀通階段突出識字寫字教學(xué)，遵循的便是在語言環(huán)境中教學(xué)識字的原則。從自由讀準(zhǔn)提出的多讀生字要求，到拿出生字詞單獨(dú)練習(xí)，再到生字放到課文中讀會，最后又繼續(xù)鞏固，讓生字詞在課文內(nèi)外走了幾個來回，真正地體現(xiàn)寓識于讀、以識促讀。而寫字教學(xué)時，再與生字見面，此時生字就變成了老朋友。在教學(xué)字形及書寫時，從筆順認(rèn)讀開始，到記憶字形，再教學(xué)讀帖，輔之以寫字姿勢和習(xí)慣的指導(dǎo)，規(guī)范的生字就會出現(xiàn)在學(xué)生的筆下。長期堅(jiān)持，學(xué)生就會養(yǎng)成扎實(shí)的寫字習(xí)慣，影響今后做事的風(fēng)格。