聆聽一次專家講座，其實就像在閱讀一本書。

　　上星期六下午，我就閱讀了這樣一本美妙的好書----武鳳霞老師。

　　閱讀武鳳霞其人。

　　風度翩翩的武老師，從容的地上臺。但看她的衣著：一襲鮮亮的紅色衣裙。簡單大方，不失時尚。人常說，文如其人、字如其人，但我覺得----“衣”也如其人。武老師的衣著鮮亮，但卻不扎眼，簡單中透著時尚的訊息。

　　在她飄逸的長發，堅定有神的目光中，我讀到了“大家風范”! 舉手投足都恰到好處，不過分張揚，也不過分謙虛，給人的感覺特別舒服。那時我就想：這樣一位氣質非凡的女子，一定讀過很多書，不然我怎么能從她身上讀到了那么多：熱情和深刻在她的氣質中交融，時尚和簡約在她的衣著神情中匯聚，還有細膩、淡定和親切、自然在她的音容笑貌中詮釋。。。。。。

　　閱讀武鳳霞其課。

　　武老師為我們現場做了一節講繪本故事的課，故事是風靡孩子世界的繪本--《逃家小兔》。

　　簡單干凈又明了、直接的導入，把我的注意力引入了她的課堂。這本《逃家小兔》我讀過很多遍。每讀一遍都會陶醉在小兔和小兔媽媽的周旋對話中，都會陶醉在那幸福的感覺里。武老師不留痕跡的引導讓我感觸很深。整節課非常流暢，如潺潺流水，如悠悠歌聲，我在享受中聽完了這節課，意猶未盡。

　　當武老師和孩子們一起讀到小兔變成了小鳥時沒有急著揭示下文，而是試探著，引導著，讓孩子們慢慢開啟自己想象的大門，用自己智慧的頭腦想：如果你是媽媽，小兔變成小鳥，你會變成什么？孩子們的回答，讓我覺得，每個孩子其實都是一個小詩人，他們在一個偉大的引領者面前詩情四溢！一個孩子說：“如果我是媽媽，就變成一個鳥巢！讓小鳥累了來這里休息。”另一個說：“。。。。。。我會變成一架飛機，讓小鳥飛累了可以休息。”。。。。。。武老師適時的說：“孩子們說的真好，那么讓我們一起來看看故事中的兔媽媽變成了什么吧？”很自然的引導了故事的學習中。既開發了孩子們想象力的大門，又很好的引入故事的學習中。

　　。。。。。。

　　最妙的是，武老師成就了很多小詩人。

　　老師讓孩子們練筆，想一想如果自己來模仿這首詩來寫，會怎么樣繼續。

　　孩子們寫好后，武老師選好1，2，3，4，5，6，號同學，讓他們一次來讀自己續寫的一節小詩。串在一起，成了另一首曼妙的小詩。與《逃家小兔》相比，毫不遜色！可惜的是，我沒能把孩子們當時美妙的小詩記錄完整，不能在這里呈現給大家（也許武老師的博客里會有）。但是，我記下了當時孩子們踴躍發言的情形，記下了孩子們默契地完成了一首完整的詩時，臺下老師們的熱烈掌聲！

　　這節課，臺下掌聲不斷，時而為孩子們精彩的發言而鼓掌，時而武老師的精辟點評而鼓掌，時而為老師的教育機制和教育智慧而鼓掌，時而為孩子們勃發的想象力而鼓掌。。。。。。讓我印象最為深刻的是武老師對孩子們的引導。記得剛開始讓孩子們續編詩歌，孩子們舉手的并不是很多，或許是不自信怕這么多人的場合說錯了。武老師就先示范了一句，這一句開啟了孩子們的想象，一發不可收。之后就妙語連珠，孩子們想象力豐富的讓所有的老師慨嘆。（我也想，這種教育智慧和最有效的引導，不是一日兩日練就的。我剎時覺得自己的教學之路才剛剛開始，在大師面前，自己只是個孩子。）

　　閱讀武鳳霞其思想。

　　武老師講完《逃家小兔》，為我們做了專場報告。這真是一次精神的盛宴！字字珠璣。

　　武老師就老師如何好一節課、如何上好一節課，結合實例，給我們做了最好的詮釋。并且把自己的成長經歷毫不保留的一一道來。

　　她說----當自己的教學走上了一個高度后，進步就不明顯了。自己受名家指點，開始讀一些哲學書籍。以此來提升自己的精神高度。

　　武老師強調，作為一名老師，一定要讀幾本教育理論書籍。教育理論是提升自己在教育教學上高度和深度的梯子。還從自己切身出發，講了學習教育理論對自己的影響和提高。

　　武老師的講座清晰明朗，為我們點亮了方向。

　　我從武老師的話中悟出----一位老師，要想把自己的課上的有深度有廣度，一定要讓自己成為一個有深度有廣度的人。

　　武老師很真實，無論給孩子上課，還是給我們作報告，都結合自己的親身經歷，每一句話都在指引我們方向。

　　武老師和孩子們一起上課時，她儼然一個孩子；

　　武老師給我們做報告時，就是一位重量級專家，字字句句讓我們震撼，字字句句給我們啟迪。

　　武老師是濮陽教育的驕傲，使我們教育方向的領跑者！

　　真希望能有更多的機會聆聽武老師的教學智慧，有更多的時間向她學習！！！