古語“讀萬卷書，行萬里路”告訴我們，要注重書本知識和生活知識的積累，兩者缺一不可。寫作文也是這樣，沒有一定的閱讀量，且不說無從借鑒，無法形成技巧和能力，也根本無法拓展視野，對生活的認識便只局限于自己狹小的圈子，所言也難免平庸乏味。如果不善于觀察，不注重生活知識的積累，作文就會成為“無源之水”“無為之炊”。在此情況下，縱然動筆，也只能是無病呻吟。

　　針對以往學生缺少觀察和閱讀的通病，我對新接手的學生進行了嚴格訓練。首先我要求他們每人準備一個日記本，把在學校和家中聽到或看到的有意義的事及時地記下來。開始要求他們寫一兩句話，逐步提高要求，到一年級下半期，大多數同學都能用一段話把一件事簡要地敘述下來。

　　剛開始寫日記的時候，學生不知道寫什么好，我就引導學生主動觀察，觀察大自然中的花、草、樹木，觀察美麗的校園風光，觀察自己喜愛的動物、景物和人物。學校每搞一次活動，我都要引導學生觀察活動情況，并及時地指導他們記下來，為日后作文積累素材。

　　到了二年級，學生的識字量不斷增加，我便要求學生圈讀課外書，后個同學都可以把自己喜歡的課外書帶進課堂。凡是語文課上認真地完成了老師布置的課堂練習的同學，可以自由地閱讀各種有益的書刊。早上和中午到校后，都可以在教室里看課外書。在閱讀過程中，我要求他們用語文課上學到的自學方法，在書上圈圈畫畫，畫出文中優美詞句和中心句，圈出文中用得準確的詞語。這樣的閱讀，開闊了視野，提高了分析能力，使學生從課外讀物中積累了大量的詞匯，學會了許分作文技巧。

　　去年十月，我班同學參加了“建國50周年全國小學生愛祖國愛家鄉作文競賽”，有五人獲獎。這五名同學的作文，選材全部出自平時寫的日記，冷群同學的這篇獲獎作文也是如此。

　　由此看來，文章質量的高低，取決于平時是否認真地觀察，及時地積累素材和廣泛地閱讀課外讀物。只要善于觀察，善于積累，善于閱讀，寫作文就不再是令人頭痛的事了。