閱讀的作文合集15篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家一定都接觸過(guò)作文吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編收集整理的閱讀的作文,歡迎大家分享。
閱讀的作文1
世界讀書(shū)日,喚起人們對(duì)知識(shí)的渴求,對(duì)書(shū)本的熱愛(ài),在此同時(shí),怎樣讀書(shū)成了問(wèn)題,快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中淺閱讀脫穎而出。
追求簡(jiǎn)單輕松實(shí)用有趣是淺閱讀的特點(diǎn),毛澤東曾說(shuō):“好讀書(shū),讀好書(shū),讀書(shū)好。”講究讀書(shū)的方法。在方法上我比較喜歡淺閱讀,淺閱讀就像吃快餐,講究一個(gè)快字。也不用一目十行,走馬觀花。只需整篇速讀下來(lái),哪一段看不懂就再返回去看,若遇到自己不感興趣或文采不好的一段還可以跳讀,讀完文章能夠了解文章的大致意思。既滿足對(duì)課外知識(shí)的需求又可以節(jié)約時(shí)間。
現(xiàn)在學(xué)習(xí),不僅要細(xì)讀,更要精讀,不僅需要識(shí)記作者乃了解文章梗概,復(fù)述內(nèi)容,理清結(jié)構(gòu)層次,還需要理解掌握字、詞、句,歸納中心思想,分析寫(xiě)作特色等,恨不得把一個(gè)字掰成兩半看,只為考試,形成以考試為終極目標(biāo)的功利性閱讀,長(zhǎng)此以往,學(xué)生越學(xué)越?jīng)]興趣。而淺閱讀可以在知識(shí)中獲得實(shí)用能力,并愉悅身心,獲得美的享受。
只有這樣才能讓閱讀平易近人,才能讓閱讀在這個(gè)急功近利,人心浮躁的時(shí)代在年輕人的精神世界與各種誘惑中搶占領(lǐng)地。
同學(xué)們,讓我們斜倚在書(shū)店的一角,默默地在淺閱讀的天地里徜徉,天黑了都不知道。
閱讀的作文2
讀書(shū)的方式有很多種,我最喜歡用感受的方式來(lái)讀書(shū)。
每一次的閱讀對(duì)于我來(lái)說(shuō),就是一次美妙的精神之旅,讓我沉迷于其中不能自拔。我渴望假期,因?yàn)樵诩偃掌陂g我可以盡享閱讀之樂(lè)。
我愛(ài)看童話書(shū)。循著故事中人物的身影,我仿佛進(jìn)入了奇妙的童話世界,來(lái)到他們的身旁,感受他們的呼吸,親歷他們的喜怒哀樂(lè)。每當(dāng)我靜下心“潛”入作品中時(shí),就覺(jué)得一個(gè)個(gè)動(dòng)畫(huà)人物來(lái)到了我的面前,“白雪公主”、米奇老鼠”、“唐老鴨”……娓娓地訴說(shuō)著他們的遭遇,我因他們的喜而喜,因他們的悲而悲。
除了童話書(shū),其它的書(shū)我也愛(ài)看,那些書(shū)中的文字或有氣韻、有才情,或有思想、有抱負(fù),無(wú)不蘊(yùn)含著生命的力量。當(dāng)然這些文字的內(nèi)涵都是需要經(jīng)過(guò)讀者反復(fù)品讀之后才能夠感悟出來(lái),從而理解作者通過(guò)文章來(lái)真正所想表達(dá)的思想。
讀書(shū)給我收獲,讓我成長(zhǎng),我愛(ài)閱讀!
閱讀的作文3
寒假里,我和媽媽研究出和以往不同的閱讀方式,我覺(jué)得特別有趣。
每次閱讀課外書(shū),媽媽就會(huì)抽出時(shí)間和我并排坐在一起閱讀我最愛(ài)的課外書(shū)。
親子閱讀過(guò)程中,我與媽媽是分段式的有感情閱讀。閱讀時(shí),我遇見(jiàn)不理解的詞或句,都會(huì)問(wèn)媽媽,媽媽都會(huì)解答我心中的疑問(wèn)和不解。閱讀完后,媽媽讓我擔(dān)任起兩個(gè)重要的角色——老師和學(xué)生。為什么我會(huì)擔(dān)任老師呢?哈哈,我特別開(kāi)心,因?yàn)槊块喿x完課文,媽媽讓我我給課文內(nèi)容出一道或者兩道相關(guān)的問(wèn)題,媽媽也會(huì)參與出題過(guò)程,這讓我體驗(yàn)了當(dāng)老師的感覺(jué)。我將問(wèn)題出好后,我又變換為學(xué)生的角色,考驗(yàn)我能不能答出所有問(wèn)題。
我覺(jué)得媽媽提出老師和學(xué)生角色之分的想法特別不錯(cuò),這樣既可以測(cè)試我對(duì)課文的理解程度,又能加深我對(duì)課文內(nèi)容的印象。
媽媽則擔(dān)任評(píng)委的角色,通過(guò)我對(duì)課文出的問(wèn)題和答題情況,來(lái)判斷我作為老師和學(xué)生是否都合格,表現(xiàn)好給予嘉獎(jiǎng)表?yè)P(yáng),不好則會(huì)批評(píng)。
我很喜歡這種有趣的閱讀方式。
閱讀的作文4
我愛(ài)閱讀,因?yàn)闀?shū)是我的好朋友。只要一看書(shū),就會(huì)把不開(kāi)心的事拋到九霄云外。只要一有空,我就會(huì)捧起一本書(shū),津津有味地看起來(lái)。我撲在書(shū)籍上,就像饑餓的人撲在面包上一樣。
一個(gè)星期天的下午,陽(yáng)光明媚,我和媽媽在書(shū)店買了一本《爆笑校園》,一回到家,我就坐在沙發(fā)上看了起來(lái)。這本書(shū)主要講了,呆頭和他的同學(xué)們,在校園里發(fā)生的一些令人捧腹大笑的事情,就舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)吧。
一天,呆頭的學(xué)校不幸著火了,同學(xué)們都慌慌張張的逃了出來(lái),這時(shí)呆頭對(duì)大家說(shuō):“你們這些膽小鬼,著火的時(shí)候我還在上廁所呢,上完了我還不慌不忙的關(guān)上了廁所門(mén),再跑出來(lái)的。”然后同學(xué)們半信半疑的問(wèn)到:“那你為什么沒(méi)穿好褲子再出來(lái)呢?”呆頭這才反應(yīng)過(guò)來(lái),臉紅的像個(gè)蘋(píng)果似的。漸漸地,我發(fā)現(xiàn)了書(shū)中的樂(lè)趣,發(fā)現(xiàn)了書(shū)的廣泛作用,書(shū)像一頓豐盛的精神糧食。有時(shí)竟然忘了時(shí)間,忘了吃飯,如癡如醉,連平時(shí)愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)片都不想看了,享受著書(shū)中的快樂(lè)。
讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。閱讀讓我的生活變得精彩,令我變得快樂(lè)!我決定以后讀更多的書(shū),使我的知識(shí)增長(zhǎng)更多。
閱讀的作文5
在朱自清的筆下有一句話:楊柳枯了,有再清的時(shí)候;桃花謝了,有再開(kāi)的時(shí)候;燕子去了有在來(lái)的時(shí)候。可是時(shí)間卻一去不復(fù)返。
在朱自清筆下的時(shí)間是匆匆地擦身而過(guò)的。
在朱自清的八千多個(gè)日子也在他的.手中偷偷的溜走,就像針尖上的一滴水,滴在大海里。八千多個(gè)日子一轉(zhuǎn)眼就沒(méi)了。更何況我們的日子更是轉(zhuǎn)瞬即逝。因?yàn)槲覀冎袑W(xué)生的學(xué)習(xí)越來(lái)越緊張,所以我們要向朱自清先生一樣珍惜時(shí)間。
朱自清筆下的時(shí)間無(wú)處不在。在他洗手的時(shí)候,日子從水盆里流過(guò),吃飯的時(shí)候,日子從飯碗里溜過(guò),默默時(shí),便從凝然的雙眼走過(guò)。時(shí)間真是無(wú)處不在啊,它隨時(shí)隨地都會(huì)岀現(xiàn)在你的面前,但是它想一陣風(fēng)一樣,你看不著也摸不著它。當(dāng)你后悔浪費(fèi)時(shí)間時(shí),悔恨一些事情時(shí),感到嘆息和惋惜時(shí),時(shí)間也會(huì)擦肩而過(guò)。
時(shí)間是一去不復(fù)返的,只有哪些爭(zhēng)分奪秒去奮斗的人,才會(huì)在一秒鐘得到收獲,獲得成功。不使自己虛度光陰,但卻不付諸行動(dòng)。
可朱自清先生不僅會(huì)感到惋惜還會(huì)付出行動(dòng)。給他的生活帶來(lái)了樂(lè)趣、開(kāi)心、滿足與價(jià)值。
讀了《匆匆》這篇文章,我感到時(shí)光易逝,豈容我待這句名言,最適合朱自清不過(guò)了。如果之前我們不懂珍惜時(shí)間,從現(xiàn)在開(kāi)始爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)會(huì)使我們終身受益的。我想這也是朱自清先生說(shuō)的,不讓我們赤裸裸地回去吧。
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