有關(guān)閱讀作文10篇

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的閱讀作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

閱讀作文 篇1

　　國(guó)學(xué)經(jīng)典是什么？這是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)文化中的一部分，它們都凝結(jié)著先賢的智慧，是我們的精神食糧，總是讓我們受益匪淺，因此在今天的文化舞臺(tái)上仍占有重要地位。

　　我們?yōu)槭裁匆x經(jīng)典呢？首先，經(jīng)典是我們的傳統(tǒng)文化，如果沒有人關(guān)注它，它將慢慢地消失，相反，我們都去品讀它，它將一直流傳下去；其次，閱讀經(jīng)典有助于我們感受古人的智慧和精神，學(xué)習(xí)歷史，開拓知識(shí)面；還有，經(jīng)典可以幫助我們變得更有氣質(zhì)，在這個(gè)以知識(shí)為重的時(shí)代，這是非常重要的。

　　讀經(jīng)典，首先要靜下心來(lái)。“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”，如果你無(wú)法靜下心來(lái)，那么，即使書中的東西有多么美，多么引人注目，你都看不出來(lái)。再加上經(jīng)典大多是文言文形式，不靜下心來(lái)，怎么能讀懂呢？所以，靜下心來(lái)很重要。

　　靜下心來(lái)以后，就要認(rèn)真體會(huì)，要像品茶一樣認(rèn)真地品讀經(jīng)典：先不考慮古文斷句，把每一個(gè)字都看懂，不會(huì)認(rèn)的一定要查字典，文中的通假字尤為重要；古今異義的字詞很多，必須結(jié)合上下文和注釋才能把他們搞懂；結(jié)合自己的理解和注釋來(lái)思考文章的大意；如果搞懂了意思，就嘗試斷句，這對(duì)朗讀至關(guān)重要；等到你認(rèn)為你可以像古代文人一樣有節(jié)奏地朗讀經(jīng)典時(shí)，你就大聲地讀出來(lái)；最后結(jié)合資料認(rèn)識(shí)文中的人物和作者，體會(huì)他們的感情和精神。

　　今天，我們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，閱讀經(jīng)典的時(shí)間似乎越來(lái)越少，與經(jīng)典的隔膜越來(lái)越厚，但我們還是要抽出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，拿起一本國(guó)學(xué)經(jīng)典，去品味，去感受。我們絕對(duì)不能被課本上的知識(shí)禁錮，因?yàn)樗鼈儾灰欢ㄈ妫挥性谡n外補(bǔ)充，才是真正的學(xué)習(xí)。所以，多讀經(jīng)典吧，趁現(xiàn)在我們還有時(shí)間！

閱讀作文 篇2

　　走進(jìn)書屋，沉醉于淡雅清新的墨香;踏進(jìn)書海，沐浴著智慧聰穎的睿氣;徜徉書間，聆聽著古今中外的精彩。啊，閱讀,真好!

　　閱讀真好，她讓我學(xué)到很多知識(shí)。在這里，我可以看到古羅馬的興衰血淚史;在這里，我可以感知中華民族五千年的燦爛文化;在這里，我可以感受西方文化的自由、平等、博愛;在這里，我可以看到儒家文化的“仁、禮”在世界遍地開花;在這里，我可以欣賞李白的清高;在這里，我可以看到堂?吉訶德的愚蠢。閱讀就是這樣，她能讓我觀天理，知古今，想未來(lái)。

　　閱讀真好，她讓我體味人生百態(tài)。通過(guò)閱讀，我們可以了解到“人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青”的豪放正氣;我們也可以體味“身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通”的婉約秀氣;我們還可以感知巾幗不讓須眉的氣概;我們更可以陶醉于“親親地我走了，正如我輕輕地來(lái)”的恬靜閑適。閱讀就像一味藥，讓我修身養(yǎng)性，陶冶情操，讓我擁有了一雙飛翔的翅膀。

　　閱讀真好，她讓我很好地調(diào)整自己的心態(tài)。當(dāng)我取得一定成績(jī)的時(shí)候，她提醒我應(yīng)該擁有“欲窮千里目，更上一層樓”的進(jìn)取精神;當(dāng)我失敗的時(shí)候，她讓我明白“失敗是成功之母”的內(nèi)涵;當(dāng)我徘徊不前的時(shí)候，她讓我擁有“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的頓悟;當(dāng)我失意的時(shí)候，她讓我擁有“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春”的自信;當(dāng)我思想懶惰的時(shí)候，她告訴我“莫等閑，白了少年頭，空悲切”;當(dāng)我驕傲的時(shí)候，她指點(diǎn)我要“勝不驕，敗不餒”。她告訴我，在人生道路上，不光有光明大道，還有羊腸小道。在她的幫助下，我沒有了憂傷，沒有了懶惰，有的是動(dòng)力和目標(biāo)。

　　余秋雨曾說(shuō)過(guò)：“閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩;遲一天就多一天平庸的困擾”。池莉也曾說(shuō)過(guò)：“如果把生活比作創(chuàng)作的意境，那么閱讀就像陽(yáng)光”。我更想說(shuō)，閱讀就是把書里藏起的這個(gè)世界變成我的世界。

　　閱讀,真好!

閱讀作文 篇3

　　在我們的一生中，有許多快樂的事，但是，我認(rèn)為最快樂的事莫過(guò)于讀書。假如我們只為分?jǐn)?shù)而讀書，便陷入題海，不知道什么是研究，什么是探索，那當(dāng)然不會(huì)快樂。但若讀書是為了追求真理，那么越是接近真理，便越發(fā)現(xiàn)真理的迷人，這時(shí)你會(huì)覺得“讀書樂，樂在其中”。所以，(.)古人讀書可以不思茶飯，像渴鹿奔泉，又如六月飲雪，讀書未罷則食不知味，寢不安席。

　　讀書是最好的學(xué)習(xí)，能追隨著偉大人物的思想。讀書讀得越多，書籍就使我們和世界越近，生活對(duì)于我們也變得越光明和有意義。讀書不能讀壞書，因?yàn)樯嵌虝旱模鴷r(shí)間和精力又是有限的，我們應(yīng)該把有限的時(shí)間和精力用來(lái)讀有益的書，讀了一本有益的書就等于交了一個(gè)良師益友。書籍是改造靈魂的工具，它對(duì)于人們之所以必須，就在于它是滋補(bǔ)光陰的養(yǎng)料，書籍同時(shí)又是我們最好的朋友，在生活中遇到任何困難時(shí)，你都可以向它求助，它永遠(yuǎn)不會(huì)背棄你。閱讀改變?nèi)松屛覀円黄鹱x書吧！讓閱讀成為習(xí)慣吧！

閱讀作文 篇4

　　每次閱讀課都先是一種喧鬧，這種喧鬧是因?yàn)殛P(guān)注自己的書和同學(xué)的書的緣故，因?yàn)樗麄兪窍嗷サ弥獣宰约旱耐瑢W(xué)分的是什么書，如果是自己喜歡的就高興的不得了，如果是自己不喜歡的就生氣的了不得，再看看同學(xué)的，一比較，那一陣喧鬧是無(wú)論如何也避免不了的，就那么一分鐘就夠了，接下來(lái)的是靜悄悄的常態(tài)了！

　　你看：整個(gè)閱覽室鴉雀無(wú)聲，一個(gè)個(gè)都在專注的閱讀，時(shí)不時(shí)的有人在自己的筆記本上記上幾筆，或是大段大段的摘抄，更多則是在認(rèn)真閱讀著自己手里的書本，兩眼緊緊的聚焦在字里行間，真是聚精會(huì)神，心無(wú)旁騖。偶爾也會(huì)有人被書中的內(nèi)容吸引，情不自禁的發(fā)出一兩聲低低的笑聲，但是馬上又會(huì)意識(shí)到這是在閱讀的課堂上，，紅著臉，偷偷的向周圍看一眼，吐一吐舌頭，又回到書中的世界里去了。當(dāng)學(xué)生們認(rèn)真的閱讀自己手中的讀物的時(shí)候，我也往往是坐在講臺(tái)上認(rèn)認(rèn)真真地看著自己的書，做自己的筆記。在看書的間歇，有時(shí)候我抬起頭來(lái)，看著整個(gè)教室里和諧的場(chǎng)面，看著學(xué)生們那一幅幅專注閱讀的神情，心里有一種別樣的高興。

　　下課鈴響起的時(shí)候，學(xué)生們才會(huì)從自己的思路中回過(guò)神來(lái)，一邊戀戀不舍的交回自己手中的書，一邊說(shuō)時(shí)間過(guò)得太快，總是自己還有很多東西沒有看完，話語(yǔ)中不無(wú)遺憾。

　　有時(shí)候我想，為什么學(xué)生樂于上閱讀課為什么閱讀課這么受學(xué)生喜愛？相對(duì)于我們平時(shí)的課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，閱讀課并不需要老師講解，也并不需要老師的分析和指導(dǎo)，可是學(xué)生卻上的那么認(rèn)真，那么投入，并且又是這樣的喜歡，這又是為什么？即便是一節(jié)老師自己感覺最好的課，也從沒能夠讓學(xué)生從頭到尾一直不走神兒的，為什么學(xué)生們的自由閱讀就能做到？而且從這幾年的閱讀情況來(lái)看，我把學(xué)生們課堂上的講解時(shí)間放在了閱讀上，學(xué)生們的成績(jī)也沒有下降，相反，有很多學(xué)生的語(yǔ)文整體水平相對(duì)還有了提高，對(duì)語(yǔ)言的整體把我有了感覺，有一部分學(xué)生的作文也有了進(jìn)步，那么這些情況又說(shuō)明了什么問題，我們平時(shí)的課堂教學(xué)又該從中汲取到什么經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

　　也許學(xué)生的自由閱讀，是以自己的愛好為前提，進(jìn)入自己喜歡的領(lǐng)域，進(jìn)入自我的閱讀狀態(tài)，從而能夠?qū)Ｗ⒌赝度搿?/p>

　　也許學(xué)生的閱讀是一種自由的閱讀，這都學(xué)生來(lái)說(shuō)，少了一種限制，學(xué)生們更喜歡自己的選擇。

　　也許學(xué)生們的自由閱讀是一種個(gè)性的體現(xiàn)，他們是用自己的感覺來(lái)品味世界，而不喜歡用老師的講解取代自己的思考。

　　也許閱讀是一個(gè)人生命的體驗(yàn)，只有自己的親身閱讀才能調(diào)動(dòng)自己的閱讀興趣，才能喚起個(gè)人獨(dú)特的激情。

　　也許我們作為教師，有些時(shí)候只是在一廂情愿的為學(xué)生講解一些學(xué)生本來(lái)就不愛聽的內(nèi)容，而從沒有考慮學(xué)生的感受。

　　也許還是赫爾岑說(shuō)得好，圖書館是思想的公開餐桌，應(yīng)邀者圍桌而坐，各自尋覓所需的食物。

　　我和學(xué)生一樣喜歡周四的語(yǔ)文課，因?yàn)檫@是兩節(jié)閱讀課！