優(yōu)秀作文：溫暖的蠟燭
老師的溫暖，就像蠟燭;媽媽的溫暖，也像蠟燭;黑夜里，誰都需要需要蠟燭來帶給大家溫暖，不是嗎?今天小編就來分享優(yōu)秀作文：溫暖的蠟燭，請(qǐng)各位讀者好好欣賞和借鑒。
優(yōu)秀作文：溫暖的蠟燭(一)
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這是唐朝詩人李商隱寫的詩句，用來歌頌有奉獻(xiàn)精神的人們。提起這句話，我就會(huì)想起教我們知識(shí)的老師，他們正是這樣的人。
老師站在七尺寬的講臺(tái)上，拿著白色的粉筆，在黑板上寫著字，嘴里說著：“這個(gè)要記住……那個(gè)要注意……”那工整的字跡和沙啞的嗓音，包含著老師的每一滴汗水。
老師是辛苦的，為教好學(xué)生，白天上課，晚上備課到很晚，有時(shí)生病了還帶并堅(jiān)持上課;老師是認(rèn)真仔細(xì)的，每一份作業(yè)，每一份考卷，都認(rèn)真批改、點(diǎn)評(píng)，每一學(xué)期的學(xué)生發(fā)展報(bào)告單上，把每個(gè)同學(xué)的學(xué)期優(yōu)點(diǎn)和不足一一寫下評(píng)語;老師是慈愛的，每一次學(xué)校組織活動(dòng)，同學(xué)們都撒開鴨子玩了，而老師卻在一旁呵護(hù)著我們，關(guān)愛著我們，遇到有同學(xué)感冒或發(fā)燒，老師都及時(shí)提醒同學(xué)吃藥喝水，并且為同學(xué)補(bǔ)課。
老師就像點(diǎn)燃的溫暖蠟燭，燃燒自己，照亮別人，把知識(shí)傳授給我們，把愛心奉獻(xiàn)給我們，我要感謝我們的老師。
優(yōu)秀作文：溫暖的蠟燭(二)
窗外的天漸漸暗了，最后一抹斜陽也遠(yuǎn)去了。但是這天居然停電了，家里只剩下我一個(gè)人，我在黑夜中摸索到一根蠟燭，點(diǎn)燃燭光，燭光在窗外透過的寒風(fēng)中微微搖曳，我透過這微弱而又溫馨的燭光，回憶起我的童年時(shí)光......
我記憶中的童年是可愛的。它將我的.歡笑聲，我的和喝采聲，我的傻笑聲，我的歡呼聲如數(shù)記錄在童年的樂章中，讓我即使在黑暗中也能夠看到光明，哪怕只有一抹燭光。
我記憶中的童年是苦澀的。它將我的啜泣聲，摔跤時(shí)的疼痛感，失敗時(shí)的垂頭喪氣，如數(shù)記錄在童年的筆記本中，回憶往事，讓自己蛻去驕傲的外衣，只留下一束謙遜的燭光。
我記憶中的童年是幸運(yùn)的。它承載著我歷來的往事，帶著我對(duì)未來的向往，既有悲傷，也有快樂。讓我在烏云籠罩中 也能夠?qū)ふ业綄儆谖易约旱臓T光。
我記憶中的童年是詩情畫意的。充溢著與小鳥嬉戲，在叢林中捉迷藏，在田野中放風(fēng)箏，在草地上打滾的畫面。讓我的生活變成了一塊七彩的調(diào)色板。
......
電來了，屋子內(nèi)充滿光明，這微弱的燭光在此時(shí)似乎起不了什么作用。但殊不知這燭光卻伴隨了我一段黑暗，讓我在黑暗中也感到踏實(shí)和溫暖。我的童年回憶也是如此，我衷心地感謝童年，那如夢(mèng)般的童年。
優(yōu)秀作文：溫暖的蠟燭(三)
晚上，我正津津有味的看著《開心寶貝》，突然停電了，在伸手不見五指的家里，我的心像十五個(gè)吊桶打水七上八下，就在這時(shí)媽媽突然說：“寶貝，快過來”，我小心翼翼的走到媽媽的房間里。媽媽在柜子里找著什么，我呆呆的看著媽媽。 這時(shí)，媽媽拿出來兩根又細(xì)又長的蠟燭，媽媽說：“來把這兩根蠟燭點(diǎn)亮放在客廳里，這樣就不害怕了”,我看著點(diǎn)亮的蠟燭，心里覺得溫暖了許多。
可才看到這溫暖的燭光還不到兩分鐘我又聽見媽媽的呼喚，我飛快的跑到媽媽的房間里，媽媽諾有所思的又遞了兩根蠟燭給我說：“兒子，可能我們對(duì)面新搬來的阿姨家沒有蠟燭，你給她家送兩根蠟燭去吧”我無奈的答應(yīng)了媽媽。 我拿著蠟燭慢慢的走在漆黑的樓梯里，心里還不停的哆嗦，我不知媽媽為什么要幫助一個(gè)我們素不相識(shí)的人，在這時(shí)我想起了媽媽對(duì)我說的那句話：“我們要像雷鋒叔叔那樣助人為樂”我這才理解媽媽。
走到阿姨家門口，我輕輕的敲了敲門，阿姨給我開了門。 “阿姨，你家有蠟燭嗎?”我問阿姨，阿姨心想：“今天借你們蠟燭，明天就會(huì)來借蔥，后天還不知道會(huì)借什么呢”阿姨說：“對(duì)不起啊小朋友，阿姨家剛搬來，沒有蠟燭呢”這時(shí)，我把手張開說：“阿姨，這是我媽媽讓我送來的”。
阿姨呆若木雞，雙手捂面不敢與我對(duì)面，心想“我誤會(huì)了這個(gè)小朋友了，我真不應(yīng)該這么自私”。 簡評(píng)：用第一人稱視角寫作，阿姨想什么，你怎么會(huì)知道呢?
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