【推薦】閱讀伴我成長作文15篇

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家整理的閱讀伴我成長作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

閱讀伴我成長作文1

　　日子一天天翻過去，舊事如紙頁般也一頁頁地淡去。

　　昔日為生活寫下的文字也隨著歲月的消磨而變得淡淡泛黃，有些模糊不清。就像我現(xiàn)在的生活一樣，每天都過的那么平淡，如水一般的淡。淡的極至便是一種模糊。

　　不是刻意想去改變什么，也不是刻意想去追求什么，只是想讓自己的每一天能過得充實，僅此而已。然而，我卻始終找不到一個希望的方向。

　　我鐘愛前進，卻在此刻停下了腳步。我仿佛站在了一個莫大的十字路口。失去了希望的方向，失去了前進的激情。可以做的只有原地不停的徘徊。

　　有的人笑話我，“你有病??！裝什么深沉？”

　　有的人關(guān)心我，“已經(jīng)是大二了，你還在迷茫啊！時間不多了，趕緊努力吧！”

　　我都沉默地聽著，心里卻苦于沒人能懂的無奈。

　　生活的迷茫誰人能避開？如果你告訴我你可以，那只能說明：你沒有用心去生活！

　　生活是一杯酒。有它本質(zhì)的苦澀，也有它本質(zhì)的醇香。你可以嘗出它的醇香，卻不一定能品出它的苦澀。兩種味道的完美結(jié)合，才是生活的真諦。你忘了蘇大詞人著名的詞句了嗎？“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！蔽蚁胩K大詞人想表達的亦在：生活不只有歡樂幸福，同樣存在悲傷痛苦。

　　20xx年一晃眼，過去了三分之一。還沒來得及整理過新春的悠閑，時間就撲面而來，接著迎風而去，沒有半點聲音。05年我遺失了很多東西，06年我亦得到了很多東西；05年有些人從我身邊走了，06年有些又來到了我的身邊。不再為失去的東西感傷，也不再為得到的東西而欣喜若狂。生活就是這樣。這個冬末里最后飄落的一枚楓葉上刻著我對失去的東西和失去的人的無盡思念。愿這份思念能長久地牽著你連著我。

　　生活還在繼續(xù)。

　　我沒有理由也不可能逃避生活的迷惘。享受了生活給我的歡樂幸福，我也會承受生活給我的悲傷痛苦。

　　逃避，是一種怯懦，一種后退。

　　一個讓自己失望的人，肯定會讓他身旁的人失望，生活亦就失去了應有的激情與光彩。一個能給自己帶希望的人，也會給身邊的人帶來希望，生活才有了意義。

　　人，應該為希望而活著。

　　雖然在十字路口徘徊，但我沒有失去對前進的渴望。一旦找到了希望的方向，我便會大步前行。

　　此時此刻，生活告訴了我：它是一種責任，一種對別人也是對自己的責任。

閱讀伴我成長作文2

　　今天下著鵝毛大雪，地上都堆積了厚厚的雪。上作文課的時候，老師宣布帶領(lǐng)我們?nèi)ゴ蜓┱?，我們立刻歡呼起來。于是我們來到了房頂。

　　我、林志豪、熊欣之一組，與黃毅文、陳坤、袁辰東進行第一輪比賽。我說：“我們聲東擊西，具體計劃是：我負責跑進敵人陣地，引開敵人的注意力，林志豪掩護，熊欣之就負責主攻，雪球就由自己隨地攢吧！”他們同意了。老師一聲令下，我便拿起一個雪球，勇猛地沖進“敵人”的陣地，奮力向他們擲去。果真這樣一來，他們的注意力都朝向我，齊刷刷地我扔起雪球來。我被打得全身是雪，毫無招架之力。林志豪不停地朝“敵方”x擊，扔出的雪球如密密麻麻的雨點，夾著寒風射過來。只是他扔得太急了，根本沒有攢緊，等過來時已經(jīng)成了“雪花”，飄在臉上輕輕的、涼涼的，起不到絲毫作用。這時熊欣之便從側(cè)面x擊。只見他攢起一個雪球，用力向黃毅文砸去。雪球在空中劃過一道弧線之后，準確無誤地落在了黃毅文的臉上?！芭椋　蓖蝗缙鋪淼膞擊把黃毅文打呆了，不知所措地望著四周?！皵橙恕本瓦B忙鎖定熊欣之為目標。趁著這個機會，我趕緊跑回我方陣地。

　　第二輪比賽開始了，又增加了幾位新成員。雖然戰(zhàn)術(shù)有所改變，由“游擊戰(zhàn)”轉(zhuǎn)換為“陣地戰(zhàn)”，但是我依然被當作“誘餌”。“誘餌”就“誘餌”吧，不入虎穴，焉得虎子！可這次就沒那么順利了：當我深入“敵人”陣地時，由于光在那兒手舞足蹈而沒有x擊使他們產(chǎn)生了疑心，對我不理不睬。過了好一會兒，我這兒依然沒有動靜。眼看“陣地”就要被攻下了，我心中萬分著急。

　　“圍魏救趙！”。這個念頭在我心中一閃。于是，我攢起一個雪球，瞄準了使勁砸！也許是他們攻打得太專注了，竟忘了我這個“狙擊手”。這招真有效！當雪球飛過去時，“敵方”竟亂作一團。乘著這個機會，我方五名隊員同時擲出雪球，把“敵人”一下打退三米。團結(jié)力量大！

　　不料“敵人”中也有反應如此敏捷的隊員。僅兩秒鐘，陳坤就迅速回擊，把我連連打回陣地。“敵方”觀眾立刻發(fā)出一片歡呼聲。再看看陳坤，春風得意，滿臉笑容。此時的場下亂哄哄的：有的觀眾大聲呼喊：“快打！快打！”；有的觀眾屏息凝神，目不轉(zhuǎn)睛；還有的觀眾甚至攢雪球，親身投入到戰(zhàn)斗中去。

　　“戰(zhàn)斗——結(jié)束！”， 隨著老師又一聲令下，雙方握手言和。雖然臉凍得通紅，腳凍得發(fā)麻，手也凍得失去了知覺，可我們依然興致勃勃，高聲談論著自己的感受。樓道里，洋溢著我們的歡聲笑語。

閱讀伴我成長作文3

　　暑假來了，我們?nèi)W習打籃球吧！“好啊！好??！”小伙伴們激動地說。我們把場地定在一所大學里。

　　剛到校園門口時有有一塑雕像，兩個人的手比擬著一個心形，大概是向征著團結(jié)友愛的意思吧。再往前走一些是一排排的綠樹，郁郁蔥蔥，像嚴肅的士兵一樣，撼衛(wèi)著學校的威嚴。走在這些“士兵”腳下稍稍有些涼意，也許是被它們的肅殺之氣所感染。樹上偶爾有幾聲鳴蟬還夾雜著風的沙沙聲鳥兒諦叫聲，好似在開著演唱會來歡迎我們。

　　直走，拐進一條羊腸小道，教學樓就就映入眼簾了，墻壁刷得為綠色，希望學生們學有所成。我們繼續(xù)走，走到一個大禮堂門前，但不讓進，我們只好走過。

　　我沒辦法，問了個人，這時我才發(fā)現(xiàn)我錯了，操場在大門那邊，沒辦法，只可再繞一圈。

　　這一圈又有新的景色。有一個林蔭小路，我順著這條路發(fā)現(xiàn)還有個池塘。上面有些青青的荷葉，也有含苞欲放荷花，雖沒有西湖的“接天蓮中無窮碧，映日荷花別樣紅”那么美，卻有“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的景觀，蓮花高清，不受外界環(huán)境的影響“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。池塘里還有些紅鯉魚，活似一次游泳健將，在水中游來游去，偶爾有些會跳躍出水面，又撲通一聲掉下去，濺起生命的浪花。

　　再次拐個彎，就看見一個石碑這上面刻著這所大學的建筑與成立時間，有XXX完成……詳細記載了這所大學的生平”。

　　不知上面時候，我走進了中學大門，來到了陌生的環(huán)境，迎來了陌生的同學，然而在面面相覷之間，我們彼此認得很熟了，感覺整個班級就像一個溫馨的大家庭。在教師的帶領(lǐng)之下，我深刻自己是初中生，不能像以前一樣，那么自由和放松。我每一堂課從頭到尾都要認真聽講，容不得一點開小差，有了責任感?；氐郊視兂亮耍瑢W習壓力變大了，時間不夠用了。

　　恍然間，我聽到了一陣鳥聲，我隨著鳥兒身后奔跑，這只鳥似乎有靈性，將我引到了我的目的地——操場。鮮紅的跑道中間有兩個無網(wǎng)足球門中間又有些雜草，比在那些塑料草上跑舒服多了。還有些人在打藍球，汗流浹背。

　　教師口哨一吹我便歸隊了……

　　第一次感受大學的氣氛。暑假時期，學生們都回家了，但這學校中熱鬧非凡，充滿生機。